Hernán Mariano Amar (Argentina)

Ângelo Ricardo de Souza (Brasil)

Ângelo de Souza es licenciado en Educación Física por la PUC-PR (1991), magister (2001) y doctor (2007) en Educación, Historia, Política y Sociedad por la PUC-SP (Brasil). Realizó una pasantía postdoctoral en la Universidad de Bristol (Inglaterra), y una pasantía como investigador senior en la Università degli Studi di Trento (Italia). Es profesor titular de la Universidad Federal de Paraná, donde actúa en el Centro de Políticas Educativas y en el Programa de Posgrado en Educación. Es coordinador del Área de Educación de la CAPES. Fue también su subcoordinador de 2018 a 2022. Fue director de Investigaciones de la Asociación Nacional de Política y Administración Educativa- ANPAE (2015-2019), y editor del Jornal de Políticas Educacionais (2007-2018) y de Educar em Revista (2018). Fue, además, coordinador de la región Sur del Foro de Editores de Revistas del área de Educación (FEPAE-Sul, 2016-2018). Y fue coordinador del Programa de Posgrado en Educación (2008-2010), Jefe del Departamento de Planificación y Administración Escolar (2001-2003) y coordinador de la licenciatura en Pedagogía (2012-2014) de la UFRS (Brasil). Trabajó durante varios años en educación básica como docente y director de escuela púbica.

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Anny Ocoró Loango (Argentina)

Anny Ocoró Loango es doctora en Ciencias Sociales y magister en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO, Argentina). Es investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y se desempeña como docente de grado y posgrado en FLACSO y en UNIPE (Argentina). Es coordinadora de la Comisión de Mujeres Afrolatinoamericanas de la Red Interdisciplinaria de Estudios de Género (UNTREF, Argentina); presidenta de la Asociación de Investigadores/as Afrolatinoamericanos/as y del Caribe, y miembro del Grupo Asesor de la Sociedad Civil de ONU – Mujeres en Argentina. Forma parte, además, del equipo de investigación de la Cátedra UNESCO “Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina” (UNTREF, Argentina).

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Estela Maria Miranda (Argentina)

Estela Maria Miranda es Doctora en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Córdoba). Directora de “Integración y Conocimiento”. Revista del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR (NEIES-MERCOSUR). Profesora en cursos de posgrados en temáticas vinculadas a las políticas educativas y políticas y gestión universitaria. Docente-Investigadora Cat. e directora de proyectos de investigaciones nacionales e investigadora en proyectos internacionales. Miembro del Comité Académico del Doctorado en Educación de la Universidad Nacional de San Luis y del Doctorado en Política y Gestión de la Educación Superior de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Miembro del Comité Académico de la Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional Córdoba. Se desempeña como consultora-evaluadora externa de instituciones y carreras de grado y postgrado en Argentina (CONEAU), Chile (CNA) y Uruguay (MEC). Se ha desempeñado como Consultora Académica de la Conferencia Regional de la Educación Superior (CRES-2018), miembro de la Comisión Redacción del Documento de ENLACES para la Conferencia Mundial, Barcelona, mayo 2022. Coordinadora y miembro del Grupo Temático n° 4 de la CRES 2018+5( Brasilia, 2024). Fue Directora del Doctorado en Ciencias de la Educación (UNC) (2002-2013). Ha coordinado proyectos internacionales para la formación de postgrado (Erasmus Mundus-MoE(Move on Education y Programas Binacional de Centros Asociados de Postgrados Brasil-Argentina(CAPG-BA). Es miembro de Relepe desde su creación y de otras redes científicas. Autora de libros y artículos en revistas científicas en el área de especialización: políticas educativas, con énfasis en los niveles medio y superior universitario.

Marcelo David Krichesky (Argentina)

Marcelo Krichesky es licenciado en Ciencias de la Educación (UBA, Argentina), magister en Ciencias Sociales con mención en Educación (FLACSO, Argentina) y doctor en Educación (Facultad de Filosofia y Letras, UBA). Actualmente, se desempeña como profesor ordinario de Currículum e Introducción a la Sociología, en la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM). Es docente, además, en la Maestría en Educación y el Doctorado de Humanidades de dicha universidad argentina. Es investigador, docente y director de la Especialización en Políticas Educativas de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE, Argentina). Además, es investigador de la Unidad de Evaluación para la Calidad y la Equidad del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (UEICEE).

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Márcia Aparecida Jacomini (Brasil)

Márcia Jacomini tiene un doctorado en Educación por la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (2008). Cuenta, además, con un postdoctorado de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (2018), con una pasantía en la Fondazione Istituto Gramsci de Roma (Italia). Es licenciada en Pedagogía con especialización en psicopedagogía por la PUC-SP (1990-1997) (Brasil). Es profesora asociada del Departamento de Educación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp)- Campus Guarulhos (Brasil). Desarrolla investigaciones sobre Políticas Públicas de Educación y Gestión Educativa. Coordina el Grupo de Estudio e Investigación sobre Política Educativa y Gestión Escolar (Geppege). Es editora jefa de la Revista Fineduca y miembro del Consejo Editorial de la Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa. Participa en la Red de Escuelas y Universidades Públicas (REPU) y en el Grupo Escuela Pública y Democracia (GEPUD). Actualmente, coordina la investigación Cambios y mejoras curriculares en la educación pública, financiada por la Fapesp. Participa, además, en la investigación sobre Educación integral, gentrificación escolar y desigualdades: un estudio longitudinal, en la red educativa estatal de São Paulo (2012-2021).

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Mário Luiz Neves de Azevedo (Brasil)

Mário Luiz Neves de Azevedo es profesor titular de la Universidad Estadual de Maringá (UEM), maestría en Educación de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), doctorado en Educación de la FE de la USP, con pasantía de investigación (sandwich beca/CAPES) en el Institut National de Recherche Pédagogique (INRP-Francia). Formó parte del comité organizador de CRES-2008 por invitación de IESALC/UNESCO y CAPES. Tiene un posdoctorado en la Universidad de Bristol-Inglaterra (2011). Fue Coordinador del Programa de Posgrado en Educación de la UEM (2016-2018). Formó parte del Comité Científico Nacional (2013-2015) y del directorio de la ANPEd (2015-2019). Investigador visitante en la Universidad de Cambridge-Inglaterra (2018-2019) con beca PVE-CAPES. Participante de la Red Universitas/BR. Coordinador del Grupo de Estudio e Investigación en Educación Básica y Superior (GEDUC). Investigador del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq).

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Michelle Fernandes Lima (Brasil)

Michelle Fernandes Lima es profesora del
Departamento de Fundamentos de la Educación, en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal del Maringá (UEM) y del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal del Medio Oeste (UNICENTRO). Es magister en Educación por la Universidad Estatal de Maringá (Brasil). Cuenta con un doctorado en Educación por el Programa de Posgrado en Educación de la UFPR (Brasil), y con un postdoctorado por la Universidad Estatal de Ponta Grossa (PPGE/UEPG, Brasil). Es directora del grupo de investigación Estado, Políticas y Gestión de la Educación (UNICENTRO/ IRATI-PR). Su línea de investigación es la Formulación, implementación y evaluación de políticas educativas (Educación Básica y Superior). Es directora, además, de la Asociación Nacional de Política y Administración Educativa (ANPAE/PR) y forma parte de la Coordinación Nacional como Secretaria de IGS Brasil (Sociedad Internacional Gramsci).

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Nicolás Betancur (Uruguay)

Nicolás Bentancur es doctor en Ciencias Sociales (UBA, Argentina), magíster en Ciencia Política (UDELAR, Uruguay), licenciado en Ciencia Política y abogado (EDELAR, Uruguay). Es docente e investigador en Políticas Educativas del Instituto de Ciencia Política (Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR) y miembro del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay. Es coordinador Académico de la Maestría en Ciencia Política (Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR) y miembro del Consejo Directivo Central, la Asamblea General del Claustro y la Dirección del Departamento de Ciencia Política. Actualmente, se desempeña además en la Co-coordinación del Área de Políticas Públicas Comparadas de la Asociación Latinoamericana de Ciencia Política, como parte del Comité Académico de la Maestría en Políticas Públicas y comisiones asesoras de CSIC (UDELAR). Hasta el 2021, actuó como coordinador del Área de Investigación en Estado y Políticas Públicas del Departamento de Ciencia Política (Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR).

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Omar Orlando Pulido Chaves (Colombia)

Omar Pulido Chaves es antropólogo por la Universidad Nacional de Colombia. Es doctor en Educación con Énfasis en Mediación Pedagógica por la Universidad de La Salle (Costa Rica). Es Miembro del Consejo Deliberativo del Fondo Regional de la Sociedad Civil para la Educación de América Latina y el Caribe (FRESCE). Es miembro del Consejo Asesor de las Metas 2021 de la OEI. Es miembro, además, del Comité Directivo de la Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación (CCDE). Y miembro de la Red de Investigadores sobre Asociaciones y Sindicatos de Trabajadores de la Educación. Es catedrático de la Pontificia Universidad Javeriana (Colombia) e investigador del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP).

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Óscar Germán Espinoza Díaz (Chile)

Óscar Espinoza Díaz es doctor en Política, Planificación y Evaluación en Educación por la Universidad de Pittsburgh (Estados Unidos). Se desempeñó como investigador responsable y co-investigador en múltiples proyectos de investigación en el área de educación superior. Es profesor en la Universidad de Tarapacá (Chile). Fue director del Centro de Investigación en Educación en la Universidad UCINF (Santiago, Chile) e investigador adjunto en el Instituto de Tecnología de la Universidad Lusófona (Lisboa, Portugal). Investiga sobre Educación superior, política educacional, políticas públicas, equidad y movilidad social, evaluación institucional, aseguramiento y mejoramiento de la calidad, educación técnico- profesional y educación comparada.

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Renata Giovine (Argentina)

Renata Giovine es licenciada en Ciencias de la Educación, magister y doctora en Ciencias Sociales (FLACSO-Argentina). Docente en el área de Política Educativa de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN, Argentina). Es Profesora Titular y Directora del Departamento de Política y Gestión, e Investigadora del Núcleo de Estudios Educacionales  y Sociales (NEES) de la Facultad de Ciencias Humanas, de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN, Argentina), en el que dirige el Programa de investigación Historia, Política y Educación. Se desempeña, además, como, Profesora Titular de las asignaturas Política Educativa, Sistema Educativo e Instituciones Escolares y del Área de Práctica Profesional en Gestión de las Instituciones Educativas de la carrera de Ciencias de la Educación. Participa como docente en la Maestría y el Doctorado en Educación de la FCH/UNICEN (Argentina). Es integrante de la Red de Investigadores en Educación Secundaria (RIES), de la FLACSO Argentina, y de otras redes de investigadores latinoamericanos.

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Sebastian Donoso-Díaz (Chile)

Sebastián Donoso-Díaz es graduado en Educación, magister en Ciencias de la Educación y doctor en Educación. Es profesor e investigador del Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional de la Universidad de Talca (Chile) e investigador Asociado del Centro de Investigación Avanzada en Educación (Centro de Excelencia del Programa de Investigación asociativa de CONICYT). Integra el Consejo Asesor del Ministerio de Educación de Chile para el Fortalecimiento de la Educación Pública y el Comité de Postgrado del Área de Educación de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile). Sus áreas de investigación son las políticas de educación y equidad. Dirige el Programa de Magister en Política y Gestión Educacional de la Universidad de Talca (Chile).

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Pedro Flores-Crespo (México)

Pedro Flores-Crespo es doctor en Ciencias Políticas y Desarrollo por la Universidad de York (Reino Unido). Actualmente es profesor-investigador de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma de Querétaro (México).
Sus principales áreas de investigación son el análisis de las políticas públicas en educación, la relación entre educación y desarrollo y el estudio del enfoque de desarrollo humano.
Ha sido secretario técnico del Consejo de Especialistas para la Educación, que operó como un órgano asesor del Secretario de Educación Pública y coordinador de los grupos temáticos de la Asociación sobre Desarrollo Humano y Capacidades (HDCA), que fundó el premio Nobel de Economía, Amartya Sen, y la filósofa Martha Nussbaum. Es miembro de la World Education Research Association (WERA), de la American Educational Research Association (AERA) y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE).
En 2011, fue profesor visitante en el Instituto de Educación Efectiva del Reino Unido.