Exposición Jorge Gorostiaga

El objetivo de esta presentación es exponer un panorama parcial de las perspectivas epistemológicas que la educación comparada propone para el estudio de las políticas educativas, y de cómo se han analizado las reformas educativas en América Latina de las últimas dos décadas a partir de esos enfoques. La exposición se realiza desde una posición que busca comprender las diversas perspectivas en sus propios términos, analizando sus puntos de diferencia y de relación.

En primer lugar, se caracterizará brevemente el campo de la educación comparada y el lugar que en él ocupan los estudios sobre política educativa. Luego se presentarán algunos ejemplos de la discusión sobre perspectivas epistemológicas dentro del campo, en particular los planteos de Antonio Novoa y de Rolland Paulston sobre el mapeo de comunidades discursivas y teorías de la educación comparada, y el de Mark Ginsburg sobre los enfoques en el estudio de las reformas educativas. Finalmente, la exposición propondrá la existencia de varios enfoques (“sociedad del conocimiento”, “sociología política”, “sistema mundial culturalmente unificado”, etc.) que revelan diferentes perspectivas epistemológicas para el estudio comparado de la política educativa, mostrando cómo algunas investigaciones han aplicado esos enfoques al estudio de las reformas educativas en la región durante las últimas dos décadas, y analizando cuáles son las diferencias y los puntos de contacto entre los distintos enfoques.

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