Exposición Myriam Feldfeber

La ponencia analiza el campo de estudio de la política educacional en Argentina reconstruyendo algunos de los principales obstáculos epistemológicos en las perspectivas -como la que asumimos- que privilegian al estado como uno de los actores centrales en el estudio de las relaciones de fuerza que intentan orientar los sistemas educativos. Asimismo se analizan las tensiones en torno a la toma de posición y el necesario  distanciamiento respecto de los objetos en estudio. Se discute la relación entre la producción de conocimientos y la toma de decisiones en el ámbito de las políticas públicas identificando algunos de los problemas en la delimitación del campo de estudio a partir de la influencia de las perspectivas de corte tecnocrático e instrumental que intentaron hegemonizar los estudios durante la década de los ´90.

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