Exposición Marcelo Vitarelli

Hablar acerca de los estudios epistemológicos en política educativa en Francia implica un complejo desafío inaugural sobre estudios pasados y recientes en torno a un campo con trayectoria e identidad como lo es el de la política educativa en esa región. Para el caso francés visibilizamos investigaciones de grupos y autores nativos y locales, como así también de académicos extranjeros que vehiculizan análisis especializados aportando al debate. En ambos casos podríamos afirmar provisionalmente la inexistencia de un campo de saber de los estudios epistemológicos como tal y la presencia en grado relativo de explicitación de los posicionamientos epistemológicos de los autores que hacen del área de la política educativa un espacio de producción de conocimientos. Nuestro desafío presente se sitúa entonces en el marco de los estudios epistemológicos del campo y desde allí la reflexión situada para nuestra realidad epocal y territorial latinoamericana que permita repensarnos y aportar nuevas miradas.

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