Exposición Guillermo Ruiz

Las definiciones en torno a los estudios epistemológicos de la política educacional constituyen un desafío intelectual no sólo relevante para el campo de esta disciplina sino también para las propias ciencias de la educación. Esto último debido a que esta tarea convoca a revisar los marcos interpretativos y explicativos que utilizan las ciencias de la educación a la hora de estudiar los vínculos que tiene el Estado con las prácticas educativas institucionalizadas en contextos sociales e históricos determinados. El desarrollo que han tenido en este terreno las investigaciones en los Estados Unidos de América (EEUU) han sido influidas por diferentes corrientes de pensamiento y tradiciones teóricas y metodológicas que dieron lugar a diversos desarrollos de lo que se ha denominado politics of education. Con las particularidades que ha tenido la conformación histórica y política de la educación formal en los EEUU a lo largo de los siglos XIX y XX, la ausencia de un rol principal del Estado (ejercido desde el Estado federal) y sin cláusulas constitucionales que hicieran mención explícita al derecho a la educación, el sistema educativo estadounidense se diferenció de otros del mundo occidental, lo cual ha generado líneas de investigación muy específicas. En esta presentación analizaremos algunos de los desarrollos evidenciados dentro de este campo y que han tenido una proyección internacional y, sobre todo, en aquellos que influido y enriquecido los estudios político-educativos en América Latina. En tal sentido, trataremos de poner en evidencia sus aportes originales y sus líneas de pensamiento que han promovido tradiciones de estudio dentro la política educacional en la región.

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