Organización

Ponencias I Encuentro de Profesores

Inscrição Título Autor/es Instituição
1003 TENDÊNCIAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE POLÍTICAS PARA O TRABALHO E A CARREIRA DOCENTES NO BRASIL (2000-2010) Mirna Ribeiro Lima da Silva Instituto Federal Baiano – Brasil
1004 PLÁGIO: SEDUÇÃO E ENFRENTAMENTO PELO PESQUISADOR DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS François Silva Ramos UNINTER – Paraguai
1006 DOCÊNCIA: ENTRE A FORMAÇÃO E A PRESSÃO SOCIAL Ana Maria Falsarella Centro Universitário de Araraquara – Brasil
1007 EDUCAÇÃO PARA TODOS: OS RELATÓRIOS DA UNESCO E SUAS ANÁLISES SOBRE OS PROCEDIMENTOS DO GOVERNO BRASILEIRO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO Maria José de Rezende Universidade Estadual de Londrina – Brasil
1009 INVENTIVIDADE EM INTRODUÇÃO À PESQUISA E O USO DA METÁFORA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA - TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR Ivan Penteado Dourado Universidade de Passo Fundo – Brasil
1011 AS PESQUISAS ACERCA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO SARESP: CONTRIBUIÇÕES E LIMITES Viviani Fernanda Hojas Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1013 UM OLHAR SOBRE FORMAÇÃO MATEMÁTICA DE ORIENTADORES DE ESTUDOS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Patrícia de Faria Ferreira

Márcia Souza da Fonseca

Universidade Federal de Pelotas – Brasil
1014 FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ACESSIBILIDADE E ENSINO SUPERIOR: CENÁRIO DE PUBLICAÇÕES NO PORTAL CAPES

Juliana Cavalcante de Andrade Louzada

Sandra Eli Sartoreto Martins de Oliveira

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1016 EL DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA POLÍTICA EDUCACIONAL Guillermo Ramón Ruiz Universidad de Buenos Aires – Argentina
1018 ANÁLISE DAS CATEGORIAS IDENTIDADE PROFISSIONAL, TRABALHO DOCENTE E IDEOLOGIA EM ARTICULAÇÃO COM A ÁREA DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO Gustavo de Oliveira Figueiredo Universidade Federal do Rio de Janeiro – Brasil
1019 O PNBE E O CICLO DE POLÍTICA EDUCATIVA DE LEITURA LITERÁRIA Delcio Antônio Agliardi Universidade de Caxias do Sul – Brasil
1020 PENSAMENTO PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR EM EDUCAÇÃO: POLÍTICAS PÚBLICAS Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva Universidade de Brasília – Brasil
1021 DESAFIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS PARA O ENSINO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTÓRICO Marcela Alejandra Pronko Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - Fundação Oswaldo Cruz – Brasil
1022 POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: LIMITES E PERSPECTIVAS

Juliana Fatima Serraglio Pasini

Daniela Pederiva Pensin

Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Brasil
1023 A VALORIZAÇÃO DA DIMENSÃO DA INFLUÊNCIA NAS POLÍTICAS EDUCATIVAS PELO EMPODERAMENTO DOS DISCURSOS DOS INDIVÍDUOS E GRUPOS NAS EXTREMIDADES DO PODER

Mônica de Souza Houri

Maria de Fátima Costa de Paula

Universidade Federal Fluminense – Brasil
1024 A ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS COMO EPISTEMETODOLOGIA EM DISSERTAÇÕES E TESES NO PERÍODO DE 2003-2013: UMA ANÁLISE QUALITATIVA

Anuska Andreia de Sousa Silva

Ciclene Alves da Silva

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – Brasil

1025 EL ANÁLISIS POLÍTICO Y EL COSMOPOLITISMO COMO LÓGICAS DE INTELECCIÓN PARALA FORMACIÓN EN ANÁLISIS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS Maria Mercedes Ruiz Muñoz Universidad Iberoamericana – México
1026 AVALIAÇÃO DE DOCENTES EM PAUTA: ALINHAMENTO COM AS MACROPOLÍTICAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

Cristiane Backes Welter

Delcio Antônio Agliardi

Universidade de Caxias do Sul – Brasil
1027 O FINANCIAMENTO PÚBLICO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE SÃO PAULO Roberta Maria Bueno Bocchi Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil
1028 DESAFIOS POLÍTICOS À FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR

Graziela Rossetto Giron

Felipe Slomp Giron

CNEC/CESF – Brasil
1029 VERTICALIZAÇÃO NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: CONCEPÇÃO(ÕES) E DESAFIOS NO IFRS Margarete de Quevedo Universidade de Caxias do Sul – Brasil
1031 BREVES CONSIDERAÇÕES ACERCA DO CAMPO DISCIPLINAR DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS Vanessa Campos de Lara Jakimiu Universidade Federal do Paraná – Brasil
1032 POLÍTICAS E PROGRAMAS MUNICIPAIS PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA REGIÃO METROPOLITANA DA BAIXADA SANTISTA Patrícia Regiane da Silva Furlaneto Universidade Católica de Santos – Brasil
1033 A CIDADANIA E O PAPEL DO CIDADÃO NA ESCOLA E NA SOCIEDADE Enise Cristina Barbaresco de Sousa Universidade Federal de Uberlândia – Brasil
1034 REFLEXÕES A PROPÓSITO DE UMA DEFINIÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS Daisi Teresinha Chapani Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Brasil
1035 APORTES (INTERROGANTES) PARA ANALIZAR LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y DE GENERO Marina Becerra Universidad Nacional de Tres de Febrero – Argentina
1036 A ORGANIZAÇÃO FEDERATIVA E A FORMULAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Fábio dos Santos

Celeida Maria de Silva e Souza

Universidade Católica Dom Bosco – Brasil
1037 POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: ESTRATÉGIAS PARA INSERÇÃO EM UM TERRITÓRIO DE DISPUTAS

Maria Cristina Dutra Mesquita

Teresa Cristina Barbo Siqueira

Pontifícia Universidade Católica de Goiás – Brasil
1038 DESAFIOS DA ATUAÇÃO MEDIADORA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE ÀS ATUAIS POLÍTICAS CURRICULARES NO COTIDIANO DE ESCOLAS MUNICIPAIS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Maria Inês Marcondes

Jane Cordeiro de Oliveira

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – Brasil
1040 PROFISSIONALIDADE DOCENTE: VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL E CONDIÇÕES DE TRABALHO À LUZ DA INTERPRETAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA DE GESTÃO MUNICIPAL NO ATENDIMENTO À LEI DO PISO E DA JORNADA DOCENTE Rosemary Roggero Universidade Nove de Julho – Brasil
1041 A TRAJETÓRIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO JURÍDICA NO BRASIL

Daniel de Mello Massimino

Gustavo Gontijo Nogueira

Centro Universitário Católica de Santa Catarina em Jaraguá do Sul – Brasil
1042 POLÍTICAS EDUCACIONAIS E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: SENTIDOS HEGEMÔNICOS EM PERNAMBUCO Luciana Rosa Marques Universidade Federal de Pernambuco – Brasil
1043 A JUDICIALIZAÇAO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PÚBLICAS SUL-RIO-GRANDENSES

Carmem Lucia Albrecht da Silveira

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

Universidade de Passo Fundo – Brasil
1044 CENÁRIOS DO PROGRAMA REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SETE LAGOAS

Eni de Faria Sena

Elione Nogueira Diógenes

Geovane Teixeira Rodrigues

Centro Universitário de Sete Lagoas – Brasil
1046 O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E A FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA Simone Stefani da Silva Universidade Católica de Santos – Brasil
1047 EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS POLÍTICO-EDUCATIVOS: LA PARTICIPACIÓN DE LA ESTADÍSTICA Y LA INFORMACIÓN GEORREFERENCIADA

Gabriela Andretich

Virginia Kummer

Universidad Nacional de Entre Ríos – Argentina
1048 IMPLANTAÇÃO DAS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO NAS PRISÕES EM SÃO PAULO: O QUE DIZEM OS SUJEITOS

Andressa Baldini da Silva

Marieta Gouvêa de Oliveira Penna

Universidade Federal de São Paulo – Brasil
1049 NOVOS DELINEAMENTOS PARA OS ESTUDOS SOBRE O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO (SARESP)

Viviani Fernanda Hojas

Iraíde Marques de Freitas Barreiro

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1050 POLÍTICA DE CURRÍCULO E CICLOS DE FORMAÇÃO Éderson Andrade Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1051 POLÍTICAS PÚBLICAS EN RELACIÓN A LA EXPANSIÓN DE LAS EXTENSIONES ÁULICAS UNIVERSITARIAS EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES. ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS AL OBJETO DE ESTUDIO Marisa Zelaya Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires – Argentina
1052 A CONTRIBUIÇÃO DA DISCIPLINA PEB À FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO: ESTUDO DO CASO DAS LICENCIATURAS EM UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL

Aurea de Carvalho Costa

Maria Aparecida Segatto Muranaka

Raquel Fontes Borghi

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1053 O LUGAR DA TEORIA NA PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL

Altair Alberto Fávero

Carina Tonieto

Universidade de Passo Fundo – Brasil
1055 POLÍTICA PÚBLICA, AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO EM PROFUNDIDADE: DESVENDANDO CONCEITOS E SUSCITANDO DISCUSSÕES RUMO A COMPREENSÃO DA TEMÁTICA

Gilmara Carvalho Conceição

Maria das Graças Correia Gomes

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil
1056 A FORMAÇÃO DOCENTE NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: POSSÍVEIS RELAÇÕES COM A OBRA DE BERNARD CHARLOT Roberta Cajaseiras de Carvalho Instituto Federal de Santa Catarina – Brasil
1057 A INVESTIGAÇÃO NO CAMPO DA POLÍTICA EDUCACIONAL: ELEMENTOS PARA QUALIFICAR AS PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Altair Alberto Fávero

Evandro Consaltér

Universidade de Passo Fundo – Brasil
1058 PLANOS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO E PARÂMETROS DE QUALIDADE: UM OLHAR SOBRE O ENSINO FUNDAMENTAL

Camila Moresco Possebon

Diego Dartagnan da Silva Tormes

Rosane Carneiro Sarturi

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil
1061 POLÍTICA DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: MAIS REGULAÇÃO OU MAIS QUALIDADE EDUCACIONAL?

Edite Maria Sudbrack

Janaíne Souza Gazzola

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – Brasil
1062 PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS E AS MANIPULAÇÕES DO CENSO ESCOLAR PARA RECEBIMENTO DO FUNDEB Beatriz Aparecida da Costa Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1063 A AVALIAÇÃO E A EAD NO CONTEXTO DA HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Jane de Souza Universidade Católica de Petrópolis – Brasil
1064 PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PESQUISA E ANÁLISE DOCUMENTAL

Sheila Cristina dos Santos

Marian A. L. Dias

Universidade Federal de São Paulo – Brasil
1065 REDES DE POLÍTICAS: CONFIGURAÇÕES MUNDIAIS (AS)SIMÉTRICAS DO PÚBLICO-PRIVADO E SUA INCIDÊNCIA SOB AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, NO TEMPO PRESENTE

Úrsula Adelaide de Lélis

Wane Elayne Soares Eulálio

Leonice Matilde Richiter

Vilma Aparecida de Souza

Universidade Estadual de Montes Claros – Brasil

Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

1066 DESAFIOS PARA AS PESQUISAS NOS CAMPOS DO CURRÍCULO E DA GESTÃO ESCOLAR

Graziela Zambão Abdian

Éderson Andrade

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1067 FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO OBJETO DE ESTUDO DA POLÍTICA EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES DA DEMOCRACIA DELIBERATIVA PARA UMA ANÁLISE DA META 15 DO PNE 2014-2024 Jorge Atilio Silva Iulianelli Universidade Estácio de Sá – Brasil
1068 PROLETARIZAÇÃO TÉCNICA: AUTONOMIA E CONTROLE NO TRABALHO DOCENTE DA EDUCAÇÃO ESTADUAL DE SÃO PAULO Vanessa Filgueira Santos Universidade Federal de São Paulo – Brasil
1069 OS ORGANISMOS INTERNACIONAIS COMO OBJETO DE ESTUDO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: A RELAÇÃO ENTRE A UNESCO E A ELABORAÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – SINAES Armando Daros Jr. Faculdade União das Américas – Brasil
1071 O REGIME DE COLABORAÇÃO E A NECESSIDADE DE NORMATIZAÇÃO – BRASIL E TOCANTINS Jemima Gertrudes Barreira Cavalcante Universidade Federal do Tocantins – Brasil
1072 OS MOTIVOS DE PROFESSORAS APOSENTADAS PARA RETORNAREM A DOCÊNCIA APÓS A APOSENTADORIA

Vanessa Ribeiro Andreto Meira

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1073 AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS ATUAIS Maria Aparecida Guedes Monção Universidade Cidade de São Paulo – Brasil
1074 INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Keisyani da Silva Santos Universidade Federal de São Carlos – Brasil
1075 ¿CÓMO ENSEÑAR POLÍTICA EDUCATIVA DESDE UN ABORDAJE INTERDISCIPLINAR? Nerina Visacovsky Universidad Nacional de General San Martín – Argentina
1076 ANÁLISE DAS POLÍTICAS DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL SOB A ÓTICA DO CAPITAL CULTURAL NO ESTADO INSTITUCIONALIZADO Raimundo Nonato Ferreira Universidade Federal de Pernambuco – Brasil
1079 POLÍTICAS PÚBLICAS E CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: DESAFIOS DA INTERCULTURALIDADE

Célia Aparecida Bettiol

Adria Simone Duarte de Souza

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade do Estado do Amazonas – Brasil

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1080 AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: DIFERENTES CONTEXTOS, FRAGILIDADES E DESAFIOS

Sara Rozinda Martins Moura Sá dos Passos

Jane Rangel Alves Barbosa

Universidade Católica de Petrópolis – Brasil

Universidade Castelo Branco – Brasil

Centro Universitário de Volta Redonda – Brasil

1084 ESTUDOS SOBRE INCIDÊNCIAS DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Eduardo A. Terrazzan

Luciana B. Zambon

Fernanda Kerber

Thaís Machado Costa

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil
1085 DISCUTINDO AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DO “PAINEL INTEGRADO AO MINICURSO” Maria Rosana de Oliveira Castro Universidade do Estado do Pará – Brasil
1086 POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SEUS OBJETOS DE ESTUDO: CONCEPÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

Marcela Soares Polato Paes

Joselaine Andréia de Godoy Stênico

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1087 POLÍTICAS EDUCACIONAIS: O PROCESSO DE MEDIAÇÃO ENTRE AS EXIGÊNCIAS POLÍTICAS DA SOCIEDADE E AS NECESSIDADES CAPITALISTAS

Joselaine Andréia de Godoy Stênico

Marcela Soares Polato Paes

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1088 POLÍTICA EDUCACIONAL PÓS ANOS 1990 E A ÊNFASE NA AVALIAÇÃO DA QUALIDADE

Késia Silva Tosta

Marlon Gomes Ney

Universidade Estadual do Norte Fluminense – Brasil
1089 ENTRE A LDB 9.394/96 E O PNE 2014-2024: BREVES APONTAMENTOS SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Maria Josélia Zanlorenzi Universidade Estadual do Centro-Oeste – Brasil
1090 GESTÃO ESCOLAR EM REDE: CONFLUÊNCIA DE PRÁTICAS INTERATIVAS E POLÍTICAS SOCIAIS

Gabriel Lopes de Santana

Alice Miriam Happ Botler

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil
1091 POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE E A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO POLÍTICA: O PIBID SOB O OLHAR DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS Valéria Moreira Rezende Universidade Federal de Uberlândia – Brasil
1092 ESTUDO DAS PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS DA INCLUSÃO DA DIVERSIDADE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA (UNILA)

Suelen Pontes

Manuel Tavares

Universidade Nove de Julho – Brasil
1093 A ENTREVISTA E A PESQUISA EM GESTÃO EDUCACIONAL

Francisco Carlos Araújo Albuquerque

Jeannette Filomeno Pouchain Ramos

Raquel Joca Menezes

Universidade Estadual do Ceará – Brasil

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira – Brasil

1094 A PRODUÇÃO ACADÊMICA NO CAMPO DA PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL: APONTAMENTOS SOBRE OS AUTORES DESTACADOS NAS JORNADAS LATINO-AMERICANAS DE ESTUDOS EPISTEMOLÓGICOS EM POLÍTICA EDUCATIVA

Elem Lustosa

Michelle Fernandes Lima

Universidade Estadual do Centro-Oeste – Brasil
1095 ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA: DESAFIOS, LIMITES E POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E ATUALIDADES

Cleonice Maria Tomazzetti

Daliana Löffler

Fabiana Rampelotto Penteado

Juliana Corrêa Moreira

Vivian Jamile Beling

Universidade Federal de São Carlos – Brasil

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil

1096 O ESTUDO DA POLÍTICA EDUCACIONAL NOS CURSOS DE LICENCIATURA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR Valdelaine Mendes Universidade Federal de Pelotas – Brasil
1097 O PROGRAMA CORREÇÃO DE FLUXO FRENTE À SUPERAÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR

Patricia Cristina Gris

Celso Francisco Tondin

Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Brasil
1098 ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS E POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR: UMA BREVE REVISÃO DE LITERATURA

Vivian Santos

Enicéia Gonçalves Mendes

Universidade Federal de São Carlos – Brasil
1099 PENSANDO A PRODUÇÃO ACADÊMICA E ALGUMAS QUESTÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS NA PESQUISA EDUCACIONAL: UMA PROBLEMÁTICA SOBRE O CONHECIMENTO Aline de Carvalho Moura Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Brasil
1100 A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO NA LDB (1996) E NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014)

Anderson Dias Batista

Sandra Lucia Ferreira

Universidade Cidade de São Paulo – Brasil
1102 IMPLICAÇÕES DA LÓGICA LIBERAL E PÓS-MODERNA PARA A GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR: A ÊNFASE NA NOVA RACIONALIDADE E NO CONTROLE DE RESULTADOS Isaura Monica Souza Zanardini Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Brasil
1103 GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA: O PAPEL DO DIRETOR

João Ferreira Filho

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1104 INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: TENSÕES E CONVERGÊNCIAS

Priscila Martins Diniz

Julio Gomes Almeida

Universidade Cidade de São Paulo – Brasil
1105 O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO COMO ELEMENTO DE FORMAÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA Rosana Evangelista da Cruz Universidade Federal do Piauí – Brasil
1106 REFLEXOS DA POLÍTICA EDUCACIONAL NO COTIDIANO DA ESCOLA: RELAÇÕES DE HIERARQUIAS E PODERES NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO Silmar Leila dos Santos Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil
1107 A POLÍTICA EDUCACIONAL DE PERNAMBUCO E A QUALIDADE: O PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DA GESTÃO PÚBLICA/METAS PARA EDUCAÇÃO (PMGPE/ME)

Iágrici Maria de Lima Maranhão

Luciana Rosa Marques

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil
1108 AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVULGADAS POR MEIO DO PROJETO INTEGRADOR DIREITO À EDUCAÇÃO

Ana Paula Kipper Liviz

Silvana Duarte Pereira

Armando Daros Jr.

Philipe Rodolfo Campos

Faculdade União das Américas – Brasil
1109 POLÍTICAS PÚBLICAS E O DIREITO À EDUCAÇÃO: O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Elci Schroeder Lucachinski

Celso Francisco Tondin

Rosana Maria Badalotti

Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Brasil
1111 PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO PARANÁ – PDE/PR: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA TEORIA DA ATIVIDADE DE A. N. LEONTIEV

Daniel Vieira da Silva

Daniel Soczek

UNINTER – Brasil
1112 REFLEXÕES SOBRE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: RELAÇÃO ENTRE PESQUISA E ESTÁGIO CURRICULAR

Cléia Demétrio Pereira

Tânia Regina da Rocha Unglaub

Universidade do Estado de Santa Catarina – Brasil

1113
A GENEALOGIA E A BIOPOLÍTICA: ESCOLHAS EPISTEMOLÓGICAS EM ANÁLISES DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS Raquel Alvarenga Sena Venera Universidade da Região de Joinville – Brasil
1115 POLÍTICA EDUCATIVA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS

Digna Mónica Rodríguez

Gustavo Abel Junge

Universidad Nacional del Comahue – Argentina
1116 EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR – O PROGRAMA INCLUIR EM FOCO Jacirene Lima Pires dos Santos Universidade Católica Dom Bosco – Brasil
1118 EL ESTUDIO DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL-MÉXICO: UN RELATO REFLEXIVO Y CRÍTICO DESDE SUS ORIGENES, DISEÑO Y OPERACIÓN

Luis Manuel Juncos Quiané

Víctor Manuel Santos López

Universidad Pedagógica Nacional – México
1119 A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO POLÍTICA PÚBLICA: AMBIGUIDADES E NECESSIDADES NO CAMPO DOS DIREITOS DA CRIANÇA Nancy Nonato de Lima Alves Universidade Federal de Goiás – Brasil
1121 LA VISIÓN SUPRANACIONAL DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR: IDENTIFICACIÓN DE MECANISMOS ENDÓGENOS DE PRIVATIZACIÓN EN LA DESCENTRALIZACIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA MEXICANA (PERIODO 1992-2014)

José Antonio Sáenz Melo

Amelia Molina García

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo – México
1122 A POLÍTICA EDUCACIONAL NO CONTEXTO DAS RELAÇÕES FEDERATIVAS

Waneide Ferreira Santos Assis

Celeida Maria Costa de Souza e Silva

Universidade Católica Dom Bosco – Brasil
1123 POLÍTICAS AFIRMATIVAS E EDUCAÇÃO SUPERIOR: ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ACADÊMICOS INDÍGENAS NA UNIVERSIDADE EM DOURADOS, MS

Maurício José dos Santos Silva

Eugenia Portela de Siqueira Marques

Bruna Santos de Andrade

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Brasil

Universidade Federal da Grande Dourados – Brasil

1124 ACAMPAMENTOS INDÍGENAS X ESCOLA: O CASO DAS CRIANÇAS KAIOWÁ DO ACAMPAMENTO TARUMÃ DE NAVIRAÍ-MS

Bruna Santos de Andrade

Levi Marques Pereira

Mauricio José dos Santos Silva

Universidade Federal da Grande Dourados – Brasil
1125 LA POLÍTICA EDUCATIVA: UN COMPONENTE NECESARIO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES QUE INVESTIGAN SOBRE SU PRÁCTICA

Leticia Pons Bonals

Ángel Gabriel López Arens

Alma Rosa Pérez Trujillo

Universidad Autónoma de Chiapas – México
1126 POLÍTICAS DOCENTES E FORMAÇÃO CONTINUADA NO PARANÁ PELAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES EGRESSOS DO PDE-PR

Romilda Teodora Ens

Ana Paula de Moraes de Siqueira

Gisele Rietow Bertotti

Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Brasil
1128 INTERESES Y DECISIONES EPISTEMOLÓGICAS Y METODOLÓGICAS EN LA INVESTIGACIÓN DE UNA POLÍTICA EDUCATIVA Silvia Noemí Barco Universidad Nacional del Comahue – Argentina
1129 POLÍTICAS EDUCACIONAIS, EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL E O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: REFLEXÕES INICIAIS

Simone Weinhardt Withers

José Luis de Oliveira

Jociane Emidia Silva Geronasso

Romilda Teodora Ens

Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Brasil
1130 A DISCIPLINA DE POLÍTICA EDUCACIONAL EM CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Simone de Fátima Flach

Gisele Masson

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil
1131 CUERPOS DESOBEDIENTES, POLÍTICA Y EDUCACIÓN. POTENCIA PERFOMATIVA DE LO QUEER O UN PORVENIR PARA ESI Alicia Naput Universidad Nacional de Entre Ríos – Argentina
1132 EDUCAÇÃO INFANTIL E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR EM POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ESSA ÁREA

Rosânia Campos

Maria Carmen Silveira Barbosa

Universidade da Região de Joinville – Brasil

Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil

1133 REGULACIONES EN LA ESCUELA SECUNDARIA ARGENTINA: FUNDAMENTOS PARA LA LECTURA, LA ESCRITURA Y EL TRABAJO DE CAMPO EN UN PROGRAMA DE POLÍTICA EDUCACIONAL

Stella Maris Más Rocha

Gabriela Lizzio

Paula Giménez

Universidad Nacional de San Martín – Argentina
1134 SENTIDOS Y DESAFIOS DE ENSEÑAR POLÍTICA EDUCATIVA EN LA FORMACION DOCENTE

Silvina Aida Romero

Guadalupe García

Universidad Nacional de San Luis – Argentina
1137 PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS Y “LECTURAS DE AUCTOR”: ALGUNAS REFLEXIONES PARA ABORDAR LOS DEBATES POLÍTICO-PEDAGÓGICOS Y/O LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ESTATO-NACIONALES Hernán Mariano Amar Universidad Nacional de Tres de Febrero – Argentina
1138 ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRAS E INDÍGENAS E A NOÇÃO DE IGUALDADE ENTRE OS GRUPOS ÉTNICO-RACIAIS BRASILEIROS Luiz Augusto Silva Ventura do Nascimento Universidade Estadual de Londrina – Brasil
1140 A CONCEPÇÃO DOS PAIS SOBRE A GESTÃO ESCOLAR: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Pamela Tamires Belão Fernandes

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil
1141 LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS Y LAS REFORMAS CURRICULARES PARA FORMADORES DE DOCENTES EN MÉXICO: LA IMPLEMENTACIÓN Y SUS TENSIONES Claudia Amanda Juárez Romero Universidad Nacional Autónoma de México – México
1142 O PROCESSO DE PRODUÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE DO CONTEXTO DA PRODUÇÃO DO TEXTO Marcia Aparecida Alferes Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil
1143 LA ENSEÑANZA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE: EL CASO DE LA CARRERA DE GEOGRAFÍA Liliana Martignoni Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires – Argentina
1146 AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES: LIMITES E POSSIBILIDADES Rommy Salomão Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil
1148 COMPREENDENDO O MÉTODO: A TEORIA ATOR-REDE COMO ALTERNATIVA PARA ANÁLISE DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS

Aline Veiga dos Santos

Isabela Cristina Marins Braga

Universidade Católica de Brasília – Brasil
1149 REFLEXÕES INICIAIS SOBRE A DISCIPLINA POLÍTICA EDUCACIONAL EM CURSOS DE PEDAGOGIA NO BRASIL

Silvana Stremel

Jefferson Mainardes

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil
1151 CONTRIBUCCIONES DE LA PERSPECTIVA NEOINSTITUCIONALISTA PARA EL ANÁLISIS Y GESTIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO María Teresa de Sierra Neves Universidad Pedagógica Nacional – México

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Simposio ReLePe Salamanca-España 2017

SIMPOSIO ReLePe 2017

"Política Educativa: enseñanza y formación de investigadores"

La Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos invita a los investigadores a presentar ponencias en el simposio que se desarrollará en el marco del IV Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales, a celebrarse en la sede de FLACSO España en la ciudad de Salamanca, los días 17,18 y 19 de julio de 2017.

 

Objetivo del Simposio

Debatir e intercambiar ideas sobre el modo en que se lleva a cabo la enseñanza en política educativa tanto en el grado como en el posgrado y cómo se generan los procesos de formación de investigadores en el campo.

Fechas de importancia:
 
  • Cierre del plazo de presentación de Resúmenes: 31 de octubre de 2016
  • Comunicación pública de las Resúmenes aceptados: 15 de noviembre de 2016
  • Entrega de ponencias a través del portal del congreso: hasta el 31 de mayo de 2017
 
Envío de Resúmenes

Primero debe registrarse en el sistema en la opción "Crear nueva cuenta" y completar sus datos. Luego puede enviar el resumen

Aquí

 
Formato de Resúmenes

El envío debe contener:

-Título y,

-Resúmen de 300 palabras

 

 

Actividades Académicas 2016

foto 1En el marco del III Congreso Internacional de Educación "Formación, Sujetos y Prácticas" que se llevó a cabo en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa, Sede Gral. Pico los días 28, 29 y 30 de abril de 2016 la ReLePe se presentó con el simposio "La enseñanza de la política educativa y la formación de investigadores en el campo en Argentina". Participaron como expositores los profesores Estela Miranda, Stella Maris Mas Rocha, Jorge Gorostiaga y Gabriel Asprella con la coordinación de César Tello.

Títulos de las Exposiciones:

"La Formación de investigadores en el campo de la política educativa: una mirada regional". Jorge Gorostiaga

"Profesores de políticas educativas: ideas subyacentes en la enseñanza. El recurso de las metáforas". Gabriel Asprella

foto 2"¿Formar investigadores o técnicos en política educativa?. Las marcas de origen". Estela Miranda

"La escuela secundaria como objeto de enseñanza en los programas de política educacional en la universidad". Stella Maris Mas Rocha

 

Envio de Ponencias

Preparación de comunicaciones

Antes de enviar la comunicación lea con atención las Normas de Presentación en el Formato de Ponencia.
El archivo enviado debe estar en el Formato de Ponencia correspondiente. Allí se deberá seguir el esquema y completar los datos correspondientes respetando el estilo que se solicita. También se explica la cantidad de páginas, tipo de letra, márgenes, etc.

Una vez completado el archivo se lo deberá guardar renombrandolo con el Nombre y Apellido del primer autor y enviarlo a: Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla.

Una vez realizado el  envio debe aguardar la aprobación de su ponencia por parte del comité científico para realizar la transferencia bancaria.

Ir a Formulario de Inscripción

¿Tiene listos los archivos para adjuntar en el Formulario de Inscripción?

 

Si. Ir a Formulario de Inscripción

 

Recuerde que una vez completado el formulario de inscripción se realizará una evaluación de su postulación y en el plazo de 48 a 72 horas se le estará enviando un correo electrónico de contacto e información para proseguir con la inscripción

Programa del curso. Nivel II

Programa del Curso de Posgrado Introducción a lo Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa. Nivel II

Directores: César Tello y Jefferson Mainardes

 

 

Cuerpo docente: Altair Fávero (Brasil); Nicolas Bentancur (Uruguay), Gisele Massón (Brasil), Gabriel Asprella (Argentina), Pedro Flores Crespo (México), Telmo Marcón (Brasil), Jorge Gorostiaga (Argentina), María Jose Subtil (Brasil), Renata Giovine (Argentina), Sebastián Donoso (Chile), Estela Miranda (Argentina), Angelo da Souza (Brasil),  Telmo Marcón (Brasil).

 

Fundamentación

El Curso de Posgrado Introducción a los Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa Nivel II tiene como finalidad crear un espacio formativo para aquellos que han realizado el Nivel I, y desean seguir profundizando en este campo de estudios que viene promoviendo la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa -ReLePe.

De ese modo, los cursantes podrán fortalecer sus conocimientos en el campo de la política educativa, mejorar sus capacidades de investigación y contribuir a la formación de investigadores en el campo comprendiendo los debates actuales a nivel latinoamericano e internacional.

Este Curso de Posgrado en sus Nivel II se establece para dar una respuesta académica y conceptualmente rigurosa ante el surgimiento del campo de los estudios teóricos y epistemológicos en política educativa en nuestra región, particularmente a partir de lo que se ha denominado el Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa y que se ha comenzado a implementar y analizar dentro de la investigación del campo. Y, cuya potencialidad radica tanto para el análisis de investigaciones (meta-investigación) o como instrumento de reflexión sobre la propia investigación.

Objetivos del Curso de Posgrado Nivel II

1-Continuar contribuyendo a la formación de estudiantes o graduados de especialización, maestría y doctorado en el campo de los estudios teóricos y epistemológicos en política educativa a partir del desarrollo teórico y conceptual alcanzado en el Nivel I del Curso de Posgrado

2-Generar un espacio continuo y permanente de análisis y reflexión crítica sobre la producción de conocimiento en política educativa.

 

Organización didáctica del Curso de Posgrado

Las unidades del programa de trabajo poseen una duración de una, dos a tres semanas. Teniendo en cuenta que la primera clase está destinada a la presentación del curso y de los participantes y el último tramo a la orientación y acompañamiento del Trabajo Final.

En cada una de las unidades se propone:

-Textos de lectura clave

La lectura de los textos es clave para poder participar en las demás instancias y comprender los ejes analíticos de la propuesta del Curso de Posgrado.

-Texto de lectura ampliatorios

Estos textos de lectura permiten que el cursante pueda ampliar información sobre algún tema específico. Es muy recomendable acompañar la Lectura Clave con este tipo de textos que amplían y clarifican mucho más la propuesta de la Unidad.

-Tareas analíticas

Las tareas analíticas se realizan a través de lo que en el campus se denomina “Actividades”. Allí se le plantea un trabajo de análisis y reflexión al cursante sobre las temáticas de la Unidad.

-Foros de intercambio

Del mismo modo se plantean foros de intercambio en relación a determinados temas de la Unidad que son planteados por los profesores del Curso.

-Sesiones de chat con tutores y profesores

Las sesiones de chat se realizan, en general, con los tutores, especialistas o autores de los textos, que simultáneamente son parte del equipo de profesores, a los fines de evacuar dudas sobre cuestiones puntuales en términos conceptuales. Se realizan en distintos días y horarios para que los estudiantes puedan participar, teniendo en cuenta los diversos husos horarios de Iberoamérica

-Videos de especialistas y autores y videos conferencias on line

El espacio de "videos" y "videos-conferencias on line" tiene como finalidad analizar el desarrollo conceptual de especialistas y autores. En las videos conferencias on line el expositor desarrollará una explicación inicial de aproximadamente 20 minutos sobre la temática y luego interactuará con los cursantes.

-Preparación del Trabajo Final

Finalmente las últimas semanas están destinadas a acompañar a los estudiantes en la elaboración del trabajo final, en modalidad de artículo científico con un tema de interés del cursante en donde recoja alguno de los tópicos del desarrollo conceptual del curso.

 

Organización temática del Curso de Posgrado. NIVEL II

 

Unidad 0

Clase de presentación

Duración 1 semana

Presentación de los participantes del curso. Presentación de los tutores. Modalidad de trabajo. Modalidad de aprobación del curso. Orientaciones generales. Uso de la plataforma virtual. Organización general. Sobre la bibliografía de lectura.

 

 

Unidad I

La Política Educativa como campo teórico y el EEPE

Duración 1 semana

Revisiones conceptuales del Curso Nivel I

 

 

Unidad II

Perspectivas Teóricas en Investigación en Política Educativa

Estructuralismo, pos-estructuralismo y pluralismo

Duración 2 semanas

Modelos teóricos y vinculación explícita o implícita con las perspectivas epistemológicas. Perspectivas epistemológicas como ejes de la investigación. La vinculación de los modelos teóricos con las perspectivas epistemológicas del estructuralismo, pos-estructuralismo y pluralismo.

 

 

Unidad III

Modelos Teóricos en Investigación en Políticas Públicas

Duración 2 semanas

Modelos innovadores de análisis en políticas públicas en educación: Modelo de las redes y de las comunidades de Sabatier y Jenkins-Smith. El modelo de las advocacy coalitions de Sabatier. Institucionalismo y neo-institucionalismo.

 

 

Unidad IV

Modelos Teóricos en Investigación en Políticas Educativas

Duración 2 semanas

El modelo del swarming en políticas educativas. El modelo de Instituciones, Ideas y Actores.

 

 

Unidad V

Modelos Teóricos y epistemetodologías en Investigación en Política Educativa

Duración 3 semanas

Eje 1: Nuevos aportes de S. Ball, revisitando el ciclo de políticas.

Eje 2: La sociología política de la educación en Roger Dale y su referencial de la Agenda Globalmente Estructurada en Educación 

Eje 3: Los aportes de B. Bernstein y P. Bourdieu a la investigación en política educativa.

Eje 4: La escuela como objeto de estudio de la política educativa.

 

 

Unidad VI

Modelos Teóricos emergentes en Investigación en Política Educativa

Duración 2 semanas

Los modelo emergentes como perspectivas alternativas para el análisis de políticas educativas. El Falibilismo en políticas educativas. El Análisis político del discurso de Laclau.

 

 

Tutorías de Orientaciones Técnicas para el Trabajo Final

Condiciones de aprobación del Curso de Posgrado.

1-Participación activa en las diversas actividades.

2-Presentación de Trabajo Final en modalidad de artículo científico con un tema de interés del cursante en donde recoja alguno de los tópicos del desarrollo conceptual del curso.

Programa del curso Nivel I

Programa del Curso de Posgrado Introducción a lo Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa

Nivel I

 

Directores: César Tello y Jefferson Mainardes

 

 

Cuerpo docente: Altair Fávero (Brasil); Nicolas Bentancur (Uruguay), Gisele Massón (Brasil), Gabriel Asprella (Argentina), Pedro Flores Crespo (México), Telmo Marcón (Brasil), Jorge Gorostiaga (Argentina), María Jose Subtil (Brasil), Renata Giovine (Argentina), Sebastián Donoso (Chile), Estela Miranda (Argentina), Angelo da Souza (Brasil),  Telmo Marcón (Brasil).

 

Fundamentación

El Curso de Posgrado Introducción a los Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa Nivel I tiene como finalidad crear un espacio formativo para aquellos que se encuentran realizando estudios de especialización, maestría o doctorado o hayan culminado sus estudios de posgrado. Está destinado a todos los que tienen la intención de profundizar en el campo de las políticas educativas e introducirse en los estudios teóricos y epistemológicos que viene promoviendo la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa -ReLePe.

De ese modo los cursantes podrán fortalecer sus conocimientos en el campo de la política educativa, mejorar sus capacidades de investigación y contribuir a la formación de investigadores en el campo comprendiendo los debates actuales a nivel latinoamericano e internacional.

Este Curso de Posgrado en su Niveles I se establece para dar una respuesta académica y conceptualmente rigurosa ante el surgimiento del campo de los estudios teóricos y epistemológicos en política educativa en nuestra región, particularmente a partir de lo que se ha denominado el Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa y que se ha comenzado a implementar y analizar dentro de la investigación del campo. Y, cuya potencialidad radica tanto para el análisis de investigaciones (meta-investigación) o como instrumento de reflexión sobre la propia investigación.

Objetivos del Curso de Posgrado Nivel I

1-Contribuir a la formación de estudiantes o graduados de especialización, maestría y doctorado en el campo de los estudios teóricos y epistemológicos en política educativa.

2-Acompañar los procesos de emergencia del campo formando especialistas referentes en la temática.

3-Generar un espacio continuo y permanente de análisis y reflexión crítica sobre la producción de conocimiento en política educativa.

 

 

Organización didáctica del Curso de Posgrado

Las unidades del programa de trabajo poseen una duración de una, dos a tres semanas. Teniendo en cuenta que la primera clase está destinada a la presentación del curso y de los participantes y el último tramo a la orientación y acompañamiento del Trabajo Final.

En cada una de las unidades se propone:

 

-Textos de lectura clave

La lectura de los textos es clave para poder participar en las demás instancias y comprender los ejes analíticos de la propuesta del Curso de Posgrado.

-Texto de lectura ampliatorios

Estos textos de lectura permiten que el cursante pueda ampliar información sobre algún tema específico. Es muy recomendable acompañar la Lectura Clave con este tipo de textos que amplían y clarifican mucho más la propuesta de la Unidad.

-Tareas analíticas

Las tareas analíticas se realizan a través de lo que en el campus se denomina “Actividades”. Allí se le plantea un trabajo de análisis y reflexión al cursante sobre las temáticas de la Unidad.

-Foros de intercambio

Del mismo modo se plantean foros de intercambio en relación a determinados temas de la Unidad que son planteados por los profesores del Curso.

-Sesiones de chat con tutores y profesores

Las sesiones de chat se realizan, en general, con los tutores, especialistas o autores de los textos, que simultáneamente son parte del equipo de profesores, a los fines de evacuar dudas sobre cuestiones puntuales en términos conceptuales. Se realizan en distintos días y horarios para que los estudiantes puedan participar, teniendo en cuenta los diversos husos horarios de Iberoamérica

-Videos de especialistas y autores y videos conferencias on line

El espacio de "videos" y "videos-conferencias on line" tiene como finalidad analizar el desarrollo conceptual de especialistas y autores. En las videos conferencias on line el expositor desarrollará una explicación inicial de aproximadamente 20 minutos sobre la temática y luego interactuará con los cursantes.

-Preparación del Trabajo Final

Finalmente las últimas semanas están destinadas a acompañar a los estudiantes en la elaboración del trabajo final, en modalidad de artículo científico con un tema de interés del cursante en donde recoja alguno de los tópicos del desarrollo conceptual del curso.

 

 

Organización temática del Curso de Posgrado. NIVEL I

 

Unidad 0

Clase de presentación

Duración 1 semana

Presentación de los participantes del curso. Presentación de los tutores. Modalidad de trabajo. Modalidad de aprobación del curso. Orientaciones generales. Uso de la plataforma virtual. Organización general. Sobre la bibliografía de lectura.

 

 

Unidad I

La Política Educativa como campo teórico

Duración 2 semanas

Distinción Teórica entre campo de estudios, ciencia y disciplina. Política Educativa y Ciencias Políticas. Política Educativa y pedagogía. Política educativa y políticas educativas. Policy y politics. Los objetos de estudio de la Política Educativa. Caracterizaciones del campo teórico de la política educativa.

 

 

Unidad II

El Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa

Duración 2 semanas

La distinción entre los estudios teóricos, epistemológicos y ontológicos en política educativa. Características del Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa (EEPE). Componentes: alcances y limitaciones. El EEPE en la producción de conocimientos en política educativa. El EEPE como enfoque analítico. Vigilancia epistemológica en la investigación en política educativa. El EEPE como meta-investigación. Distinción entre meta-investigación, meta-análisis de Gene V. Glass, systematic review y EPBE (Enfoque de las Políticas Basadas en la Evidencia). La meta-investigación, el investigador y las tipologías.

 

 

Unidad III

Modelos Teóricos en Investigación en Políticas Públicas

Duración 2 semanas

Los modelos teóricos. Modelos clásicos para el análisis de las políticas públicas (Laswell; Lindblom; Easton; Jones; Meny y Thoenig): trayectoria histórica, críticas y reflexiones. Nuevas formas de relatar las políticas públicas (Deubel; Losada y Casas): Macromoldes para el análisis de políticas públicas. Enfoques teóricos y epistemológicos para el análisis de políticas públicas. Distinción entre teorías centradas en la sociedad, en el Estado y Teorías Mixtas.

 

 

Unidad IV

Perspectivas Teóricas en Investigación en Política Educativa

Marxismo, neo marxismo y pos marxismo

Duración 2 semanas

Modelos teóricos y vinculación explícita o implícita con las perspectivas epistemológicas. Perspectivas epistemológicas como ejes de la investigación. La vinculación de los modelos teóricos con las perspectivas epistemológicas del marxismo, neo marxismo y pos marxismo.

 

 

Unidad V

Modelos Teóricos y epistemetodologías en Investigación en Política Educativa

Duración 3 semanas

Eje 1: S. Ball y el modelo analítico del Ciclo de Políticas. Big and small theories.

Eje 2: El Enfoque jurídico-normativo y el análisis de textos legales desde M. Foucault para la investigación en política educativa.

Eje 3: El Análisis Crítico del Discurso (ACD) en la investigación en Políticas Educativas. 

Eje 4: La Cartografía Social para el análisis de políticas educativas

 

 

 

Tutorías de Orientaciones Técnicas para el Trabajo Final
 

Condiciones de aprobación del Curso de Posgrado Nivel I

1-Participación activa en las diversas actividades.

2-Presentación de Trabajo Final en modalidad de artículo científico con un tema de interés del cursante en donde recoja alguno de los tópicos del desarrollo conceptual del curso.

Índice Los objetos de estudio...

Los objetos de estudio de la política educativa. Hacia una caracterización del campo teórico

 

Presentación. En búsqueda de la caracterización del campo teórico de la política educativa. César Tello

tapa los objetosI: Consideraciones teóricas acerca del objeto de estudio de la política educativa

Capítulo I.   Reflexiones sobre el objeto de estudio de la política educativa. Jefferson Mainardes.

Capítulo II.  Los objetos de estudio de la política educativa: tres argumentaciones epistemológicas para su análisis. César Tello.

Capítulo III. Fundamentos epistemológicos de las políticas educativas: de la razón moderna al discurso de inclusión social. Lindomar Boneti.

Capítulo IV. Una contribución desde la ciencia política al estudio de las políticas educativas: el rol de las instituciones, las ideas y los actores. Nicolás Bentancur.

II: Enfoques epistemetodológicos en el abordaje de los objetos de estudio de la política educativa

Capítulo V. La analítica de gobierno. Aportes al estudio de las políticas educativas. Renata Giovine.

Capítulo VI. Lo político y las políticas en materia educativa: el rescate de la fraternidad en el paso del antagonismo al agonismo. Enrique Del Percio y Mercedes Palumbo.

Capítulo VII.   “Política”, Políticas Públicas y Política Educativa: Reflexiones y Enfoques Alternativos. Oscar Espinoza.

Capítulo VIII. Falibilismo como perspectiva epistemológica en las investigaciones en política educativa. Caracterizando el campo teórico. Altair Alberto Fávero y Leandro Carlos Ody.

III: Los objetos de estudio desde relevamientos empíricos. Los casos de Argentina, Brasil y México

Capítulo IX. La investigación en política educativa en Argentina: Un análisis de la producción en revistas especializadas. Jorge Gorostiaga y César Tello.

Capítulo X. La investigación en políticas educativas en Brasil: ¿de qué estamos hablando? Ángelo da Souza.

Capítulo XI. El campo teórico de la política educativa y su objeto de estudio. Un campo específico e interrelacionado con el campo de la educación. Jaime Moreles Vázquez.

A modo de cierre. Los objetos de estudio de las investigaciones en política educativa: el debate abierto. César Tello.

Sobre los autores 

Comunicaciones Encuentro ReLePe

 

 

 

 

 

 

 

1003

TENDÊNCIAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE POLÍTICAS PARA O TRABALHO E A CARREIRA DOCENTES NO BRASIL (2000-2010)

Mirna Ribeiro Lima da Silva

Instituto Federal Baiano – Brasil

1004

PLÁGIO: SEDUÇÃO E ENFRENTAMENTO PELO PESQUISADOR DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

François Silva Ramos

UNINTER – Paraguai

1006

DOCÊNCIA: ENTRE A FORMAÇÃO E A PRESSÃO SOCIAL

Ana Maria Falsarella

Centro Universitário de Araraquara – Brasil

1007

EDUCAÇÃO PARA TODOS: OS RELATÓRIOS DA UNESCO E SUAS ANÁLISES SOBRE OS PROCEDIMENTOS DO GOVERNO BRASILEIRO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO

Maria José de Rezende

Universidade Estadual de Londrina – Brasil

1009

INVENTIVIDADE EM INTRODUÇÃO À PESQUISA E O USO DA METÁFORA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA - TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR

Ivan Penteado Dourado

Universidade de Passo Fundo – Brasil

1011

AS PESQUISAS ACERCA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO SARESP: CONTRIBUIÇÕES E LIMITES

Viviani Fernanda Hojas

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1013

UM OLHAR SOBRE FORMAÇÃO MATEMÁTICA DE ORIENTADORES DE ESTUDOS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Patrícia de Faria Ferreira

Márcia Souza da Fonseca

Universidade Federal de Pelotas – Brasil

1014

FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ACESSIBILIDADE E ENSINO SUPERIOR: CENÁRIO DE PUBLICAÇÕES NO PORTAL CAPES

Juliana Cavalcante de Andrade Louzada

Sandra Eli Sartoreto Martins de Oliveira

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1016

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA POLÍTICA EDUCACIONAL

Guillermo Ramón Ruiz

Universidad de Buenos Aires – Argentina

1018

ANÁLISE DAS CATEGORIAS IDENTIDADE PROFISSIONAL, TRABALHO DOCENTE E IDEOLOGIA EM ARTICULAÇÃO COM A ÁREA DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO

Gustavo de Oliveira Figueiredo

Universidade Federal do Rio de Janeiro – Brasil

1019

O PNBE E O CICLO DE POLÍTICA EDUCATIVA DE LEITURA LITERÁRIA

Delcio Antônio Agliardi

Universidade de Caxias do Sul – Brasil

1020

PENSAMENTO PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR EM EDUCAÇÃO: POLÍTICAS PÚBLICAS

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva

Universidade de Brasília – Brasil

1021

DESAFIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS PARA O ENSINO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTÓRICO

Marcela Alejandra Pronko

Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - Fundação Oswaldo Cruz – Brasil

1022

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: LIMITES E PERSPECTIVAS

Juliana Fatima Serraglio Pasini

Daniela Pederiva Pensin

Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Brasil

1023

A VALORIZAÇÃO DA DIMENSÃO DA INFLUÊNCIA NAS POLÍTICAS EDUCATIVAS PELO EMPODERAMENTO DOS DISCURSOS DOS INDIVÍDUOS E GRUPOS NAS EXTREMIDADES DO PODER

Mônica de Souza Houri

Maria de Fátima Costa de Paula

Universidade Federal Fluminense – Brasil

1024

A ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS COMO EPISTEMETODOLOGIA EM DISSERTAÇÕES E TESES NO PERÍODO DE 2003-2013: UMA ANÁLISE QUALITATIVA

Anuska Andreia de Sousa Silva

Ciclene Alves da Silva

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – Brasil

1025

EL ANÁLISIS POLÍTICO Y EL COSMOPOLITISMO COMO LÓGICAS DE INTELECCIÓN PARALA FORMACIÓN EN  ANÁLISIS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS

Maria Mercedes Ruiz Muñoz

Universidad Iberoamericana – México

1026

AVALIAÇÃO DE DOCENTES EM PAUTA: ALINHAMENTO COM AS MACROPOLÍTICAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

Cristiane Backes Welter

Delcio Antônio Agliardi

Universidade de Caxias do Sul – Brasil

1027

O FINANCIAMENTO PÚBLICO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE SÃO PAULO

Roberta Maria Bueno Bocchi

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil

1028

DESAFIOS POLÍTICOS À FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR

Graziela Rossetto Giron

Felipe Slomp Giron

CNEC/CESF – Brasil

1029

VERTICALIZAÇÃO NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: CONCEPÇÃO(ÕES) E DESAFIOS NO IFRS

Margarete de Quevedo

Universidade de Caxias do Sul – Brasil

1031

BREVES CONSIDERAÇÕES ACERCA DO CAMPO DISCIPLINAR DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Vanessa Campos de Lara Jakimiu

Universidade Federal do Paraná – Brasil

1032

POLÍTICAS E PROGRAMAS MUNICIPAIS PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA REGIÃO METROPOLITANA DA BAIXADA SANTISTA

Patrícia Regiane da Silva Furlaneto

Universidade Católica de Santos – Brasil

1033

A CIDADANIA E O PAPEL DO CIDADÃO NA ESCOLA E NA SOCIEDADE

Enise Cristina Barbaresco de Sousa

Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

1034

REFLEXÕES A PROPÓSITO DE UMA DEFINIÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS

Daisi Teresinha Chapani

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Brasil

1035

APORTES (INTERROGANTES) PARA ANALIZAR LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y DE GENERO

Marina Becerra

Universidad Nacional de Tres de Febrero – Argentina

1036

A ORGANIZAÇÃO FEDERATIVA E A FORMULAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Fábio dos Santos

Celeida Maria de Silva e Souza

Universidade Católica Dom Bosco – Brasil

1037

POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: ESTRATÉGIAS PARA INSERÇÃO EM UM TERRITÓRIO DE DISPUTAS

Maria Cristina Dutra Mesquita

Teresa Cristina Barbo Siqueira

Pontifícia Universidade Católica de Goiás – Brasil

1038

DESAFIOS DA ATUAÇÃO MEDIADORA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE ÀS ATUAIS POLÍTICAS CURRICULARES NO COTIDIANO DE ESCOLAS MUNICIPAIS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Maria Inês Marcondes

Jane Cordeiro de Oliveira

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – Brasil

1040

PROFISSIONALIDADE DOCENTE: VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL E CONDIÇÕES DE TRABALHO À LUZ DA INTERPRETAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA DE GESTÃO MUNICIPAL NO ATENDIMENTO À LEI DO PISO E DA JORNADA DOCENTE

Rosemary Roggero

Universidade Nove de Julho – Brasil

1041

A TRAJETÓRIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO JURÍDICA NO BRASIL

Daniel de Mello Massimino

Gustavo Gontijo Nogueira

Centro Universitário Católica de Santa Catarina em Jaraguá do Sul – Brasil

1042

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: SENTIDOS HEGEMÔNICOS EM PERNAMBUCO

Luciana Rosa Marques

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

1043

A JUDICIALIZAÇAO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PÚBLICAS SUL-RIO-GRANDENSES

Carmem Lucia Albrecht da Silveira

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

Universidade de Passo Fundo – Brasil

1044

CENÁRIOS DO PROGRAMA REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SETE LAGOAS

Eni de Faria Sena

Elione Nogueira Diógenes

Geovane Teixeira Rodrigues

Centro Universitário de Sete Lagoas – Brasil

1046

O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E A FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA

Simone Stefani da Silva

Universidade Católica de Santos – Brasil

1047

EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS POLÍTICO-EDUCATIVOS: LA PARTICIPACIÓN DE LA ESTADÍSTICA Y LA INFORMACIÓN GEORREFERENCIADA

Gabriela Andretich

Virginia Kummer

Universidad Nacional de Entre Ríos – Argentina

1048

IMPLANTAÇÃO DAS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO NAS PRISÕES EM SÃO PAULO: O QUE DIZEM OS SUJEITOS

Andressa Baldini da Silva

Marieta Gouvêa de Oliveira Penna

Universidade Federal de São Paulo – Brasil

1049

NOVOS DELINEAMENTOS PARA OS ESTUDOS SOBRE O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO (SARESP)

Viviani Fernanda Hojas

Iraíde Marques de Freitas Barreiro

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1050

POLÍTICA DE CURRÍCULO E CICLOS DE FORMAÇÃO

Éderson Andrade

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1051

POLÍTICAS PÚBLICAS EN RELACIÓN A LA EXPANSIÓN DE LAS EXTENSIONES ÁULICAS UNIVERSITARIAS EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES. ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS AL OBJETO DE ESTUDIO

Marisa Zelaya

Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires – Argentina

1052

A CONTRIBUIÇÃO DA DISCIPLINA PEB À FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO: ESTUDO DO CASO DAS LICENCIATURAS EM UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL

Aurea de Carvalho Costa

Maria Aparecida Segatto Muranaka

Raquel Fontes Borghi

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1053

O LUGAR DA TEORIA NA PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL

Altair Alberto Fávero

Carina Tonieto

Universidade de Passo Fundo – Brasil

1055

POLÍTICA PÚBLICA, AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO EM PROFUNDIDADE: DESVENDANDO CONCEITOS E SUSCITANDO DISCUSSÕES RUMO A COMPREENSÃO DA TEMÁTICA

Gilmara Carvalho Conceição

Maria das Graças Correia Gomes

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

1056

A FORMAÇÃO DOCENTE NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: POSSÍVEIS RELAÇÕES COM A OBRA DE BERNARD CHARLOT

Roberta Cajaseiras de Carvalho

Instituto Federal de Santa Catarina – Brasil

1057

A INVESTIGAÇÃO NO CAMPO DA POLÍTICA EDUCACIONAL: ELEMENTOS PARA QUALIFICAR AS PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Altair Alberto Fávero

Evandro Consaltér

Universidade de Passo Fundo – Brasil

1058

PLANOS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO E PARÂMETROS DE QUALIDADE: UM OLHAR SOBRE O ENSINO FUNDAMENTAL

Camila Moresco Possebon

Diego Dartagnan da Silva Tormes

Rosane Carneiro Sarturi

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil

1061

POLÍTICA DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: MAIS REGULAÇÃO OU MAIS QUALIDADE EDUCACIONAL?

Edite Maria Sudbrack

Janaíne Souza Gazzola

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – Brasil

1062

PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS E AS MANIPULAÇÕES DO CENSO ESCOLAR PARA RECEBIMENTO DO FUNDEB

Beatriz Aparecida da Costa

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1063

A AVALIAÇÃO E A EAD NO CONTEXTO DA HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Jane de Souza

Universidade Católica de Petrópolis – Brasil

1064

PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PESQUISA E ANÁLISE DOCUMENTAL

Sheila Cristina dos Santos

Marian A. L. Dias

Universidade Federal de São Paulo – Brasil

1065

REDES DE POLÍTICAS: CONFIGURAÇÕES MUNDIAIS (AS)SIMÉTRICAS DO PÚBLICO-PRIVADO E SUA INCIDÊNCIA SOB AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, NO TEMPO PRESENTE

Úrsula Adelaide de Lélis

Wane Elayne Soares Eulálio

Leonice Matilde Richiter

Vilma Aparecida de Souza

Universidade Estadual de Montes Claros – Brasil

Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

1066

DESAFIOS PARA AS PESQUISAS NOS CAMPOS DO CURRÍCULO E DA GESTÃO ESCOLAR

Graziela Zambão Abdian

Éderson Andrade

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1067

FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO OBJETO DE ESTUDO DA POLÍTICA EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES DA DEMOCRACIA DELIBERATIVA PARA UMA ANÁLISE DA META 15 DO PNE 2014-2024

Jorge Atilio Silva Iulianelli

Universidade Estácio de Sá – Brasil

1068

PROLETARIZAÇÃO TÉCNICA: AUTONOMIA E CONTROLE NO TRABALHO DOCENTE DA EDUCAÇÃO ESTADUAL DE SÃO PAULO

Vanessa Filgueira Santos

Universidade Federal de São Paulo – Brasil

1069

OS ORGANISMOS INTERNACIONAIS COMO OBJETO DE ESTUDO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: A RELAÇÃO ENTRE A UNESCO E A ELABORAÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – SINAES

Armando Daros Jr.

Faculdade União das Américas – Brasil

1071

O REGIME DE COLABORAÇÃO E A NECESSIDADE DE NORMATIZAÇÃO – BRASIL E TOCANTINS

Jemima Gertrudes Barreira Cavalcante

Universidade Federal do Tocantins – Brasil

1072

OS MOTIVOS DE PROFESSORAS APOSENTADAS PARA RETORNAREM A DOCÊNCIA APÓS A APOSENTADORIA

Vanessa Ribeiro Andreto Meira

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1073

AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS ATUAIS

Maria Aparecida Guedes Monção

Universidade Cidade de São Paulo – Brasil

1074

INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Keisyani da Silva Santos

Universidade Federal de São Carlos – Brasil

1075

¿CÓMO ENSEÑAR POLÍTICA EDUCATIVA DESDE UN ABORDAJE INTERDISCIPLINAR?

Nerina Visacovsky

Universidad Nacional de General San Martín – Argentina

1076

ANÁLISE DAS POLÍTICAS DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL SOB A ÓTICA DO CAPITAL CULTURAL NO ESTADO INSTITUCIONALIZADO

Raimundo Nonato Ferreira

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

1079

POLÍTICAS PÚBLICAS E CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: DESAFIOS DA INTERCULTURALIDADE

Célia Aparecida Bettiol

Adria Simone Duarte de Souza

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade do Estado do Amazonas – Brasil

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1080

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: DIFERENTES CONTEXTOS, FRAGILIDADES E DESAFIOS

Sara Rozinda Martins Moura Sá dos Passos

Jane Rangel Alves Barbosa

Universidade Católica de Petrópolis – Brasil

Universidade Castelo Branco – Brasil

Centro Universitário de Volta Redonda – Brasil

1084

ESTUDOS SOBRE INCIDÊNCIAS DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Eduardo A. Terrazzan

Luciana B. Zambon

Fernanda Kerber

Thaís Machado Costa

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil

1085

DISCUTINDO AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DO “PAINEL INTEGRADO AO MINICURSO”

Maria Rosana de Oliveira Castro

Universidade do Estado do Pará – Brasil

1086

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SEUS OBJETOS DE ESTUDO: CONCEPÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

Marcela Soares Polato Paes

Joselaine Andréia de Godoy Stênico

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1087

POLÍTICAS EDUCACIONAIS: O PROCESSO DE MEDIAÇÃO ENTRE AS EXIGÊNCIAS POLÍTICAS DA SOCIEDADE E AS NECESSIDADES CAPITALISTAS

Joselaine Andréia de Godoy Stênico

Marcela Soares Polato Paes

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1088

POLÍTICA EDUCACIONAL PÓS ANOS 1990 E A ÊNFASE NA AVALIAÇÃO DA QUALIDADE

Késia Silva Tosta

Marlon Gomes Ney

Universidade Estadual do Norte Fluminense – Brasil

1089

ENTRE A LDB 9.394/96 E O PNE 2014-2024: BREVES APONTAMENTOS SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Maria Josélia Zanlorenzi

Universidade Estadual do Centro-Oeste – Brasil

1090

GESTÃO ESCOLAR EM REDE: CONFLUÊNCIA DE PRÁTICAS INTERATIVAS E POLÍTICAS SOCIAIS

Gabriel Lopes de Santana

Alice Miriam Happ Botler

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

1091

POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE E A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO POLÍTICA: O PIBID SOB O OLHAR DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS

Valéria Moreira Rezende

Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

1092

ESTUDO DAS PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS DA INCLUSÃO DA DIVERSIDADE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA (UNILA)

Suelen Pontes

Manuel Tavares

Universidade Nove de Julho – Brasil

1093

A ENTREVISTA E A PESQUISA EM GESTÃO EDUCACIONAL

Francisco Carlos Araújo Albuquerque

Jeannette Filomeno Pouchain Ramos

Raquel Joca Menezes

Universidade Estadual do Ceará – Brasil

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira – Brasil

1094

A PRODUÇÃO ACADÊMICA NO CAMPO DA PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL: APONTAMENTOS SOBRE OS AUTORES DESTACADOS NAS JORNADAS LATINO-AMERICANAS DE ESTUDOS EPISTEMOLÓGICOS EM POLÍTICA EDUCATIVA

Elem Lustosa

Michelle Fernandes Lima

Universidade Estadual do Centro-Oeste – Brasil

1095

ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA: DESAFIOS, LIMITES E POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E ATUALIDADES

Cleonice Maria Tomazzetti

Daliana Löffler

Fabiana Rampelotto Penteado

Juliana Corrêa Moreira

Vivian Jamile Beling

Universidade Federal de São Carlos – Brasil

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil

1096

O ESTUDO DA POLÍTICA EDUCACIONAL NOS CURSOS DE LICENCIATURA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR

Valdelaine Mendes

Universidade Federal de Pelotas – Brasil

1097

O PROGRAMA CORREÇÃO DE FLUXO FRENTE À SUPERAÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR

Patricia Cristina Gris

Celso Francisco Tondin

Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Brasil

1098

ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS E POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR: UMA BREVE REVISÃO DE LITERATURA

Vivian Santos

Enicéia Gonçalves Mendes

Universidade Federal de São Carlos – Brasil

1099

PENSANDO A PRODUÇÃO ACADÊMICA E ALGUMAS QUESTÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS NA PESQUISA EDUCACIONAL: UMA PROBLEMÁTICA SOBRE O CONHECIMENTO

Aline de Carvalho Moura

Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Brasil

1100

A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO NA LDB (1996) E NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014)

Anderson Dias Batista

Sandra Lucia Ferreira

Universidade Cidade de São Paulo – Brasil

1102

IMPLICAÇÕES DA LÓGICA LIBERAL E PÓS-MODERNA PARA A GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR: A ÊNFASE NA NOVA RACIONALIDADE E NO CONTROLE DE RESULTADOS

Isaura Monica Souza Zanardini

Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Brasil

1103

GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA: O PAPEL DO DIRETOR

João Ferreira Filho

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1104

INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: TENSÕES E CONVERGÊNCIAS

Priscila Martins Diniz

Julio Gomes Almeida

Universidade Cidade de São Paulo – Brasil

1105

O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO COMO ELEMENTO DE FORMAÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA

Rosana Evangelista da Cruz

Universidade Federal do Piauí – Brasil

1106

REFLEXOS DA POLÍTICA EDUCACIONAL NO COTIDIANO DA ESCOLA: RELAÇÕES DE HIERARQUIAS E PODERES NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO

Silmar Leila dos Santos

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil

1107

A POLÍTICA EDUCACIONAL DE PERNAMBUCO E A QUALIDADE: O PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DA GESTÃO PÚBLICA/METAS PARA EDUCAÇÃO (PMGPE/ME)

Iágrici Maria de Lima Maranhão

Luciana Rosa Marques

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

1108

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVULGADAS POR MEIO DO PROJETO INTEGRADOR DIREITO À EDUCAÇÃO

Ana Paula Kipper Liviz

Silvana Duarte Pereira

Armando Daros Jr.

Philipe Rodolfo Campos

Faculdade União das Américas – Brasil

1109

POLÍTICAS PÚBLICAS E O DIREITO À EDUCAÇÃO: O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Elci Schroeder Lucachinski

Celso Francisco Tondin

Rosana Maria Badalotti

Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Brasil

1111

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO PARANÁ – PDE/PR: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA TEORIA DA ATIVIDADE DE A. N. LEONTIEV

Daniel Vieira da Silva

Daniel Soczek

UNINTER – Brasil

1112

REFLEXÕES SOBRE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: RELAÇÃO ENTRE PESQUISA E ESTÁGIO CURRICULAR

Cléia Demétrio Pereira

Tânia Regina da Rocha Unglaub

Universidade do Estado de Santa Catarina – Brasil


1113

A GENEALOGIA E A BIOPOLÍTICA: ESCOLHAS EPISTEMOLÓGICAS EM ANÁLISES DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Raquel Alvarenga Sena Venera

Universidade da Região de Joinville – Brasil

1115

POLÍTICA EDUCATIVA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS

Digna Mónica Rodríguez

Gustavo Abel Junge

Universidad Nacional del Comahue – Argentina

1116

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR – O PROGRAMA INCLUIR EM FOCO

Jacirene Lima Pires dos Santos

Universidade Católica Dom Bosco – Brasil

1118

EL ESTUDIO DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL-MÉXICO: UN RELATO REFLEXIVO Y CRÍTICO DESDE SUS ORIGENES, DISEÑO Y OPERACIÓN

Luis Manuel Juncos Quiané

Víctor Manuel Santos López

Universidad Pedagógica Nacional – México

1119

A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO POLÍTICA PÚBLICA: AMBIGUIDADES E NECESSIDADES NO CAMPO DOS DIREITOS DA CRIANÇA

Nancy Nonato de Lima Alves

Universidade Federal de Goiás – Brasil

1121

LA VISIÓN SUPRANACIONAL DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR: IDENTIFICACIÓN DE MECANISMOS ENDÓGENOS DE PRIVATIZACIÓN EN LA DESCENTRALIZACIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA MEXICANA (PERIODO 1992-2014)

José Antonio Sáenz Melo

Amelia Molina García

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo – México

1122

A POLÍTICA EDUCACIONAL NO CONTEXTO DAS RELAÇÕES FEDERATIVAS

Waneide Ferreira Santos Assis

Celeida Maria Costa de Souza e Silva

Universidade Católica Dom Bosco – Brasil

1123

POLÍTICAS AFIRMATIVAS E EDUCAÇÃO SUPERIOR: ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ACADÊMICOS INDÍGENAS NA UNIVERSIDADE EM DOURADOS, MS

Maurício José dos Santos Silva

Eugenia Portela de Siqueira Marques

Bruna Santos de Andrade

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Brasil

Universidade Federal da Grande Dourados – Brasil

1124

ACAMPAMENTOS INDÍGENAS X ESCOLA: O CASO DAS CRIANÇAS KAIOWÁ DO ACAMPAMENTO TARUMÃ DE NAVIRAÍ-MS

Bruna Santos de Andrade

Levi Marques Pereira

Mauricio José dos Santos Silva

Universidade Federal da Grande Dourados – Brasil

1125

LA POLÍTICA EDUCATIVA: UN COMPONENTE NECESARIO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES QUE INVESTIGAN SOBRE SU PRÁCTICA

Leticia Pons Bonals

Ángel Gabriel López Arens

Alma Rosa Pérez Trujillo

Universidad Autónoma de Chiapas – México

1126

POLÍTICAS DOCENTES E FORMAÇÃO CONTINUADA NO PARANÁ PELAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES EGRESSOS DO PDE-PR

Romilda Teodora Ens

Ana Paula de Moraes de Siqueira

Gisele Rietow Bertotti

Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Brasil

1128

INTERESES Y DECISIONES EPISTEMOLÓGICAS Y METODOLÓGICAS EN LA INVESTIGACIÓN DE UNA POLÍTICA EDUCATIVA

Silvia Noemí Barco

Universidad Nacional del Comahue – Argentina

1129

POLÍTICAS EDUCACIONAIS, EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL E O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: REFLEXÕES INICIAIS

Simone Weinhardt Withers

José Luis de Oliveira

Jociane Emidia Silva Geronasso

Romilda Teodora Ens

Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Brasil

1130

A DISCIPLINA DE POLÍTICA EDUCACIONAL EM CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Simone de Fátima Flach

Gisele Masson

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil

1131

CUERPOS DESOBEDIENTES, POLÍTICA Y EDUCACIÓN. POTENCIA PERFOMATIVA DE LO QUEER O UN PORVENIR PARA ESI

Alicia Naput

Universidad Nacional de Entre Ríos – Argentina

1132

EDUCAÇÃO INFANTIL E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR EM POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ESSA ÁREA

Rosânia Campos

Maria Carmen Silveira Barbosa

Universidade da Região de Joinville – Brasil

Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil

1133

REGULACIONES EN LA ESCUELA SECUNDARIA ARGENTINA: FUNDAMENTOS PARA LA LECTURA, LA ESCRITURA Y EL TRABAJO DE CAMPO EN UN PROGRAMA DE POLÍTICA EDUCACIONAL

Stella Maris Más Rocha

Gabriela Lizzio

Paula Giménez

Universidad Nacional de San Martín – Argentina

1134

SENTIDOS Y DESAFIOS DE ENSEÑAR POLÍTICA EDUCATIVA EN LA FORMACION DOCENTE

Silvina Aida Romero

Guadalupe García

Universidad Nacional de San Luis – Argentina

1137

PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS Y “LECTURAS DE AUCTOR”: ALGUNAS REFLEXIONES PARA ABORDAR LOS DEBATES POLÍTICO-PEDAGÓGICOS Y/O LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ESTATO-NACIONALES

Hernán Mariano Amar

Universidad Nacional de Tres de Febrero – Argentina

1138

ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRAS E INDÍGENAS E A NOÇÃO DE IGUALDADE ENTRE OS GRUPOS ÉTNICO-RACIAIS BRASILEIROS

Luiz Augusto Silva Ventura do Nascimento

Universidade Estadual de Londrina – Brasil

1140

A CONCEPÇÃO DOS PAIS SOBRE A GESTÃO ESCOLAR: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Pamela Tamires Belão Fernandes

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

1141

LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS Y LAS REFORMAS CURRICULARES PARA FORMADORES DE DOCENTES EN MÉXICO: LA IMPLEMENTACIÓN Y SUS TENSIONES

Claudia Amanda Juárez Romero

Universidad Nacional Autónoma de México – México

1142

O PROCESSO DE PRODUÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE DO CONTEXTO DA PRODUÇÃO DO TEXTO

Marcia Aparecida Alferes

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil

1143

LA ENSEÑANZA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE: EL CASO DE LA CARRERA DE GEOGRAFÍA

Liliana Martignoni

Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires – Argentina

1146

AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES: LIMITES E POSSIBILIDADES

Rommy Salomão

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil

1148

COMPREENDENDO O MÉTODO: A TEORIA ATOR-REDE COMO ALTERNATIVA PARA ANÁLISE DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS

Aline Veiga dos Santos

Isabela Cristina Marins Braga

Universidade Católica de Brasília – Brasil

1149

REFLEXÕES INICIAIS SOBRE A DISCIPLINA POLÍTICA EDUCACIONAL EM CURSOS DE PEDAGOGIA NO BRASIL

Silvana Stremel

Jefferson Mainardes

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil

1151

CONTRIBUCCIONES DE LA PERSPECTIVA NEOINSTITUCIONALISTA PARA EL ANÁLISIS Y GESTIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO

María Teresa de Sierra Neves

Universidad Pedagógica Nacional – México

 

 

 

TENDÊNCIAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE POLÍTICAS PARA O TRABALHO E A CARREIRA DOCENTES NO BRASIL (2000-2010)

Mirna Ribeiro Lima da Silva

Instituto Federal Baiano – Brasil

PLÁGIO: SEDUÇÃO E ENFRENTAMENTO PELO PESQUISADOR DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

François Silva Ramos

UNINTER – Paraguai

DOCÊNCIA: ENTRE A FORMAÇÃO E A PRESSÃO SOCIAL

Ana Maria Falsarella

Centro Universitário de Araraquara – Brasil

EDUCAÇÃO PARA TODOS: OS RELATÓRIOS DA UNESCO E SUAS ANÁLISES SOBRE OS PROCEDIMENTOS DO GOVERNO BRASILEIRO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO

Maria José de Rezende

Universidade Estadual de Londrina – Brasil

INVENTIVIDADE EM INTRODUÇÃO À PESQUISA E O USO DA METÁFORA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA - TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR

Ivan Penteado Dourado

Universidade de Passo Fundo – Brasil

AS PESQUISAS ACERCA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO SARESP: CONTRIBUIÇÕES E LIMITES

Viviani Fernanda Hojas

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

UM OLHAR SOBRE FORMAÇÃO MATEMÁTICA DE ORIENTADORES DE ESTUDOS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Patrícia de Faria Ferreira

Márcia Souza da Fonseca

Universidade Federal de Pelotas – Brasil

FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ACESSIBILIDADE E ENSINO SUPERIOR: CENÁRIO DE PUBLICAÇÕES NO PORTAL CAPES

Juliana Cavalcante de Andrade Louzada

Sandra Eli Sartoreto Martins de Oliveira

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA POLÍTICA EDUCACIONAL

Guillermo Ramón Ruiz

Universidad de Buenos Aires – Argentina

ANÁLISE DAS CATEGORIAS IDENTIDADE PROFISSIONAL, TRABALHO DOCENTE E IDEOLOGIA EM ARTICULAÇÃO COM A ÁREA DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO

Gustavo de Oliveira Figueiredo

Universidade Federal do Rio de Janeiro – Brasil

O PNBE E O CICLO DE POLÍTICA EDUCATIVA DE LEITURA LITERÁRIA

Delcio Antônio Agliardi

Universidade de Caxias do Sul – Brasil

PENSAMENTO PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR EM EDUCAÇÃO: POLÍTICAS PÚBLICAS

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva

Universidade de Brasília – Brasil

DESAFIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS PARA O ENSINO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTÓRICO

Marcela Alejandra Pronko

Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - Fundação Oswaldo Cruz – Brasil

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: LIMITES E PERSPECTIVAS

Juliana Fatima Serraglio Pasini

Daniela Pederiva Pensin

Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Brasil

A VALORIZAÇÃO DA DIMENSÃO DA INFLUÊNCIA NAS POLÍTICAS EDUCATIVAS PELO EMPODERAMENTO DOS DISCURSOS DOS INDIVÍDUOS E GRUPOS NAS EXTREMIDADES DO PODER

Mônica de Souza Houri

Maria de Fátima Costa de Paula

Universidade Federal Fluminense – Brasil

A ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS COMO EPISTEMETODOLOGIA EM DISSERTAÇÕES E TESES NO PERÍODO DE 2003-2013: UMA ANÁLISE QUALITATIVA

Anuska Andreia de Sousa Silva

Ciclene Alves da Silva

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – Brasil

EL ANÁLISIS POLÍTICO Y EL COSMOPOLITISMO COMO LÓGICAS DE INTELECCIÓN PARALA FORMACIÓN EN  ANÁLISIS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS

Maria Mercedes Ruiz Muñoz

Universidad Iberoamericana – México

AVALIAÇÃO DE DOCENTES EM PAUTA: ALINHAMENTO COM AS MACROPOLÍTICAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

Cristiane Backes Welter

Delcio Antônio Agliardi

Universidade de Caxias do Sul – Brasil

O FINANCIAMENTO PÚBLICO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE SÃO PAULO

Roberta Maria Bueno Bocchi

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil

DESAFIOS POLÍTICOS À FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR

Graziela Rossetto Giron

Felipe Slomp Giron

CNEC/CESF – Brasil

VERTICALIZAÇÃO NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: CONCEPÇÃO(ÕES) E DESAFIOS NO IFRS

Margarete de Quevedo

Universidade de Caxias do Sul – Brasil

BREVES CONSIDERAÇÕES ACERCA DO CAMPO DISCIPLINAR DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Vanessa Campos de Lara Jakimiu

Universidade Federal do Paraná – Brasil

POLÍTICAS E PROGRAMAS MUNICIPAIS PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA REGIÃO METROPOLITANA DA BAIXADA SANTISTA

Patrícia Regiane da Silva Furlaneto

Universidade Católica de Santos – Brasil

A CIDADANIA E O PAPEL DO CIDADÃO NA ESCOLA E NA SOCIEDADE

Enise Cristina Barbaresco de Sousa

Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

REFLEXÕES A PROPÓSITO DE UMA DEFINIÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS

Daisi Teresinha Chapani

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Brasil

APORTES (INTERROGANTES) PARA ANALIZAR LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y DE GENERO

Marina Becerra

Universidad Nacional de Tres de Febrero – Argentina

A ORGANIZAÇÃO FEDERATIVA E A FORMULAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Fábio dos Santos

Celeida Maria de Silva e Souza

Universidade Católica Dom Bosco – Brasil

POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: ESTRATÉGIAS PARA INSERÇÃO EM UM TERRITÓRIO DE DISPUTAS

Maria Cristina Dutra Mesquita

Teresa Cristina Barbo Siqueira

Pontifícia Universidade Católica de Goiás – Brasil

DESAFIOS DA ATUAÇÃO MEDIADORA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE ÀS ATUAIS POLÍTICAS CURRICULARES NO COTIDIANO DE ESCOLAS MUNICIPAIS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Maria Inês Marcondes

Jane Cordeiro de Oliveira

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – Brasil

PROFISSIONALIDADE DOCENTE: VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL E CONDIÇÕES DE TRABALHO À LUZ DA INTERPRETAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA DE GESTÃO MUNICIPAL NO ATENDIMENTO À LEI DO PISO E DA JORNADA DOCENTE

Rosemary Roggero

Universidade Nove de Julho – Brasil

A TRAJETÓRIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO JURÍDICA NO BRASIL

Daniel de Mello Massimino

Gustavo Gontijo Nogueira

Centro Universitário Católica de Santa Catarina em Jaraguá do Sul – Brasil

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: SENTIDOS HEGEMÔNICOS EM PERNAMBUCO

Luciana Rosa Marques

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

A JUDICIALIZAÇAO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PÚBLICAS SUL-RIO-GRANDENSES

Carmem Lucia Albrecht da Silveira

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

Universidade de Passo Fundo – Brasil

CENÁRIOS DO PROGRAMA REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SETE LAGOAS

Eni de Faria Sena

Elione Nogueira Diógenes

Geovane Teixeira Rodrigues

Centro Universitário de Sete Lagoas – Brasil

O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E A FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA

Simone Stefani da Silva

Universidade Católica de Santos – Brasil

EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS POLÍTICO-EDUCATIVOS: LA PARTICIPACIÓN DE LA ESTADÍSTICA Y LA INFORMACIÓN GEORREFERENCIADA

Gabriela Andretich

Virginia Kummer

Universidad Nacional de Entre Ríos – Argentina

IMPLANTAÇÃO DAS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO NAS PRISÕES EM SÃO PAULO: O QUE DIZEM OS SUJEITOS

Andressa Baldini da Silva

Marieta Gouvêa de Oliveira Penna

Universidade Federal de São Paulo – Brasil

NOVOS DELINEAMENTOS PARA OS ESTUDOS SOBRE O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO (SARESP)

Viviani Fernanda Hojas

Iraíde Marques de Freitas Barreiro

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

POLÍTICA DE CURRÍCULO E CICLOS DE FORMAÇÃO

Éderson Andrade

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

POLÍTICAS PÚBLICAS EN RELACIÓN A LA EXPANSIÓN DE LAS EXTENSIONES ÁULICAS UNIVERSITARIAS EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES. ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS AL OBJETO DE ESTUDIO

Marisa Zelaya

Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires – Argentina

A CONTRIBUIÇÃO DA DISCIPLINA PEB À FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO: ESTUDO DO CASO DAS LICENCIATURAS EM UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL

Aurea de Carvalho Costa

Maria Aparecida Segatto Muranaka

Raquel Fontes Borghi

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

O LUGAR DA TEORIA NA PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL

Altair Alberto Fávero

Carina Tonieto

Universidade de Passo Fundo – Brasil

POLÍTICA PÚBLICA, AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO EM PROFUNDIDADE: DESVENDANDO CONCEITOS E SUSCITANDO DISCUSSÕES RUMO A COMPREENSÃO DA TEMÁTICA

Gilmara Carvalho Conceição

Maria das Graças Correia Gomes

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

A FORMAÇÃO DOCENTE NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: POSSÍVEIS RELAÇÕES COM A OBRA DE BERNARD CHARLOT

Roberta Cajaseiras de Carvalho

Instituto Federal de Santa Catarina – Brasil

A INVESTIGAÇÃO NO CAMPO DA POLÍTICA EDUCACIONAL: ELEMENTOS PARA QUALIFICAR AS PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Altair Alberto Fávero

Evandro Consaltér

Universidade de Passo Fundo – Brasil

PLANOS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO E PARÂMETROS DE QUALIDADE: UM OLHAR SOBRE O ENSINO FUNDAMENTAL

Camila Moresco Possebon

Diego Dartagnan da Silva Tormes

Rosane Carneiro Sarturi

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil

POLÍTICA DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: MAIS REGULAÇÃO OU MAIS QUALIDADE EDUCACIONAL?

Edite Maria Sudbrack

Janaíne Souza Gazzola

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – Brasil

PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS E AS MANIPULAÇÕES DO CENSO ESCOLAR PARA RECEBIMENTO DO FUNDEB

Beatriz Aparecida da Costa

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

A AVALIAÇÃO E A EAD NO CONTEXTO DA HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Jane de Souza

Universidade Católica de Petrópolis – Brasil

PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PESQUISA E ANÁLISE DOCUMENTAL

Sheila Cristina dos Santos

Marian A. L. Dias

Universidade Federal de São Paulo – Brasil

REDES DE POLÍTICAS: CONFIGURAÇÕES MUNDIAIS (AS)SIMÉTRICAS DO PÚBLICO-PRIVADO E SUA INCIDÊNCIA SOB AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, NO TEMPO PRESENTE

Úrsula Adelaide de Lélis

Wane Elayne Soares Eulálio

Leonice Matilde Richiter

Vilma Aparecida de Souza

Universidade Estadual de Montes Claros – Brasil

Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

DESAFIOS PARA AS PESQUISAS NOS CAMPOS DO CURRÍCULO E DA GESTÃO ESCOLAR

Graziela Zambão Abdian

Éderson Andrade

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO OBJETO DE ESTUDO DA POLÍTICA EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES DA DEMOCRACIA DELIBERATIVA PARA UMA ANÁLISE DA META 15 DO PNE 2014-2024

Jorge Atilio Silva Iulianelli

Universidade Estácio de Sá – Brasil

PROLETARIZAÇÃO TÉCNICA: AUTONOMIA E CONTROLE NO TRABALHO DOCENTE DA EDUCAÇÃO ESTADUAL DE SÃO PAULO

Vanessa Filgueira Santos

Universidade Federal de São Paulo – Brasil

OS ORGANISMOS INTERNACIONAIS COMO OBJETO DE ESTUDO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: A RELAÇÃO ENTRE A UNESCO E A ELABORAÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – SINAES

Armando Daros Jr.

Faculdade União das Américas – Brasil

O REGIME DE COLABORAÇÃO E A NECESSIDADE DE NORMATIZAÇÃO – BRASIL E TOCANTINS

Jemima Gertrudes Barreira Cavalcante

Universidade Federal do Tocantins – Brasil

OS MOTIVOS DE PROFESSORAS APOSENTADAS PARA RETORNAREM A DOCÊNCIA APÓS A APOSENTADORIA

Vanessa Ribeiro Andreto Meira

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS ATUAIS

Maria Aparecida Guedes Monção

Universidade Cidade de São Paulo – Brasil

INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Keisyani da Silva Santos

Universidade Federal de São Carlos – Brasil

¿CÓMO ENSEÑAR POLÍTICA EDUCATIVA DESDE UN ABORDAJE INTERDISCIPLINAR?

Nerina Visacovsky

Universidad Nacional de General San Martín – Argentina

ANÁLISE DAS POLÍTICAS DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL SOB A ÓTICA DO CAPITAL CULTURAL NO ESTADO INSTITUCIONALIZADO

Raimundo Nonato Ferreira

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

POLÍTICAS PÚBLICAS E CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: DESAFIOS DA INTERCULTURALIDADE

Célia Aparecida Bettiol

Adria Simone Duarte de Souza

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade do Estado do Amazonas – Brasil

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: DIFERENTES CONTEXTOS, FRAGILIDADES E DESAFIOS

Sara Rozinda Martins Moura Sá dos Passos

Jane Rangel Alves Barbosa

Universidade Católica de Petrópolis – Brasil

Universidade Castelo Branco – Brasil

Centro Universitário de Volta Redonda – Brasil

ESTUDOS SOBRE INCIDÊNCIAS DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Eduardo A. Terrazzan

Luciana B. Zambon

Fernanda Kerber

Thaís Machado Costa

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil

DISCUTINDO AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DO “PAINEL INTEGRADO AO MINICURSO”

Maria Rosana de Oliveira Castro

Universidade do Estado do Pará – Brasil

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SEUS OBJETOS DE ESTUDO: CONCEPÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

Marcela Soares Polato Paes

Joselaine Andréia de Godoy Stênico

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

POLÍTICAS EDUCACIONAIS: O PROCESSO DE MEDIAÇÃO ENTRE AS EXIGÊNCIAS POLÍTICAS DA SOCIEDADE E AS NECESSIDADES CAPITALISTAS

Joselaine Andréia de Godoy Stênico

Marcela Soares Polato Paes

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

POLÍTICA EDUCACIONAL PÓS ANOS 1990 E A ÊNFASE NA AVALIAÇÃO DA QUALIDADE

Késia Silva Tosta

Marlon Gomes Ney

Universidade Estadual do Norte Fluminense – Brasil

ENTRE A LDB 9.394/96 E O PNE 2014-2024: BREVES APONTAMENTOS SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Maria Josélia Zanlorenzi

Universidade Estadual do Centro-Oeste – Brasil

GESTÃO ESCOLAR EM REDE: CONFLUÊNCIA DE PRÁTICAS INTERATIVAS E POLÍTICAS SOCIAIS

Gabriel Lopes de Santana

Alice Miriam Happ Botler

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE E A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO POLÍTICA: O PIBID SOB O OLHAR DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS

Valéria Moreira Rezende

Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

ESTUDO DAS PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS DA INCLUSÃO DA DIVERSIDADE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA (UNILA)

Suelen Pontes

Manuel Tavares

Universidade Nove de Julho – Brasil

A ENTREVISTA E A PESQUISA EM GESTÃO EDUCACIONAL

Francisco Carlos Araújo Albuquerque

Jeannette Filomeno Pouchain Ramos

Raquel Joca Menezes

Universidade Estadual do Ceará – Brasil

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira – Brasil

A PRODUÇÃO ACADÊMICA NO CAMPO DA PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL: APONTAMENTOS SOBRE OS AUTORES DESTACADOS NAS JORNADAS LATINO-AMERICANAS DE ESTUDOS EPISTEMOLÓGICOS EM POLÍTICA EDUCATIVA

Elem Lustosa

Michelle Fernandes Lima

Universidade Estadual do Centro-Oeste – Brasil

ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA: DESAFIOS, LIMITES E POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E ATUALIDADES

Cleonice Maria Tomazzetti

Daliana Löffler

Fabiana Rampelotto Penteado

Juliana Corrêa Moreira

Vivian Jamile Beling

Universidade Federal de São Carlos – Brasil

Universidade Federal de Santa Maria – Brasil

O ESTUDO DA POLÍTICA EDUCACIONAL NOS CURSOS DE LICENCIATURA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR

Valdelaine Mendes

Universidade Federal de Pelotas – Brasil

O PROGRAMA CORREÇÃO DE FLUXO FRENTE À SUPERAÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR

Patricia Cristina Gris

Celso Francisco Tondin

Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Brasil

ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS E POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR: UMA BREVE REVISÃO DE LITERATURA

Vivian Santos

Enicéia Gonçalves Mendes

Universidade Federal de São Carlos – Brasil

PENSANDO A PRODUÇÃO ACADÊMICA E ALGUMAS QUESTÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS NA PESQUISA EDUCACIONAL: UMA PROBLEMÁTICA SOBRE O CONHECIMENTO

Aline de Carvalho Moura

Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Brasil

A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO NA LDB (1996) E NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014)

Anderson Dias Batista

Sandra Lucia Ferreira

Universidade Cidade de São Paulo – Brasil

IMPLICAÇÕES DA LÓGICA LIBERAL E PÓS-MODERNA PARA A GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR: A ÊNFASE NA NOVA RACIONALIDADE E NO CONTROLE DE RESULTADOS

Isaura Monica Souza Zanardini

Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Brasil

GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA: O PAPEL DO DIRETOR

João Ferreira Filho

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: TENSÕES E CONVERGÊNCIAS

Priscila Martins Diniz

Julio Gomes Almeida

Universidade Cidade de São Paulo – Brasil

O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO COMO ELEMENTO DE FORMAÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA

Rosana Evangelista da Cruz

Universidade Federal do Piauí – Brasil

REFLEXOS DA POLÍTICA EDUCACIONAL NO COTIDIANO DA ESCOLA: RELAÇÕES DE HIERARQUIAS E PODERES NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO

Silmar Leila dos Santos

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil

A POLÍTICA EDUCACIONAL DE PERNAMBUCO E A QUALIDADE: O PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DA GESTÃO PÚBLICA/METAS PARA EDUCAÇÃO (PMGPE/ME)

Iágrici Maria de Lima Maranhão

Luciana Rosa Marques

Universidade Federal de Pernambuco – Brasil

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVULGADAS POR MEIO DO PROJETO INTEGRADOR DIREITO À EDUCAÇÃO

Ana Paula Kipper Liviz

Silvana Duarte Pereira

Armando Daros Jr.

Philipe Rodolfo Campos

Faculdade União das Américas – Brasil

POLÍTICAS PÚBLICAS E O DIREITO À EDUCAÇÃO: O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Elci Schroeder Lucachinski

Celso Francisco Tondin

Rosana Maria Badalotti

Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Brasil

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO PARANÁ – PDE/PR: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA TEORIA DA ATIVIDADE DE A. N. LEONTIEV

Daniel Vieira da Silva

Daniel Soczek

UNINTER – Brasil

REFLEXÕES SOBRE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: RELAÇÃO ENTRE PESQUISA E ESTÁGIO CURRICULAR

Cléia Demétrio Pereira

Tânia Regina da Rocha Unglaub

Universidade do Estado de Santa Catarina – Brasil

A GENEALOGIA E A BIOPOLÍTICA: ESCOLHAS EPISTEMOLÓGICAS EM ANÁLISES DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Raquel Alvarenga Sena Venera

Universidade da Região de Joinville – Brasil

POLÍTICA EDUCATIVA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS

Digna Mónica Rodríguez

Gustavo Abel Junge

Universidad Nacional del Comahue – Argentina

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR – O PROGRAMA INCLUIR EM FOCO

Jacirene Lima Pires dos Santos

Universidade Católica Dom Bosco – Brasil

EL ESTUDIO DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL-MÉXICO: UN RELATO REFLEXIVO Y CRÍTICO DESDE SUS ORIGENES, DISEÑO Y OPERACIÓN

Luis Manuel Juncos Quiané

Víctor Manuel Santos López

Universidad Pedagógica Nacional – México

A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO POLÍTICA PÚBLICA: AMBIGUIDADES E NECESSIDADES NO CAMPO DOS DIREITOS DA CRIANÇA

Nancy Nonato de Lima Alves

Universidade Federal de Goiás – Brasil

LA VISIÓN SUPRANACIONAL DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR: IDENTIFICACIÓN DE MECANISMOS ENDÓGENOS DE PRIVATIZACIÓN EN LA DESCENTRALIZACIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA MEXICANA (PERIODO 1992-2014)

José Antonio Sáenz Melo

Amelia Molina García

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo – México

A POLÍTICA EDUCACIONAL NO CONTEXTO DAS RELAÇÕES FEDERATIVAS

Waneide Ferreira Santos Assis

Celeida Maria Costa de Souza e Silva

Universidade Católica Dom Bosco – Brasil

POLÍTICAS AFIRMATIVAS E EDUCAÇÃO SUPERIOR: ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ACADÊMICOS INDÍGENAS NA UNIVERSIDADE EM DOURADOS, MS

Maurício José dos Santos Silva

Eugenia Portela de Siqueira Marques

Bruna Santos de Andrade

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Brasil

Universidade Federal da Grande Dourados – Brasil

ACAMPAMENTOS INDÍGENAS X ESCOLA: O CASO DAS CRIANÇAS KAIOWÁ DO ACAMPAMENTO TARUMÃ DE NAVIRAÍ-MS

Bruna Santos de Andrade

Levi Marques Pereira

Mauricio José dos Santos Silva

Universidade Federal da Grande Dourados – Brasil

LA POLÍTICA EDUCATIVA: UN COMPONENTE NECESARIO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES QUE INVESTIGAN SOBRE SU PRÁCTICA

Leticia Pons Bonals

Ángel Gabriel López Arens

Alma Rosa Pérez Trujillo

Universidad Autónoma de Chiapas – México

POLÍTICAS DOCENTES E FORMAÇÃO CONTINUADA NO PARANÁ PELAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES EGRESSOS DO PDE-PR

Romilda Teodora Ens

Ana Paula de Moraes de Siqueira

Gisele Rietow Bertotti

Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Brasil

INTERESES Y DECISIONES EPISTEMOLÓGICAS Y METODOLÓGICAS EN LA INVESTIGACIÓN DE UNA POLÍTICA EDUCATIVA

Silvia Noemí Barco

Universidad Nacional del Comahue – Argentina

POLÍTICAS EDUCACIONAIS, EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL E O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: REFLEXÕES INICIAIS

Simone Weinhardt Withers

José Luis de Oliveira

Jociane Emidia Silva Geronasso

Romilda Teodora Ens

Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Brasil

A DISCIPLINA DE POLÍTICA EDUCACIONAL EM CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Simone de Fátima Flach

Gisele Masson

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil

CUERPOS DESOBEDIENTES, POLÍTICA Y EDUCACIÓN. POTENCIA PERFOMATIVA DE LO QUEER O UN PORVENIR PARA ESI

Alicia Naput

Universidad Nacional de Entre Ríos – Argentina

EDUCAÇÃO INFANTIL E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR EM POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ESSA ÁREA

Rosânia Campos

Maria Carmen Silveira Barbosa

Universidade da Região de Joinville – Brasil

Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil

REGULACIONES EN LA ESCUELA SECUNDARIA ARGENTINA: FUNDAMENTOS PARA LA LECTURA, LA ESCRITURA Y EL TRABAJO DE CAMPO EN UN PROGRAMA DE POLÍTICA EDUCACIONAL

Stella Maris Más Rocha

Gabriela Lizzio

Paula Giménez

Universidad Nacional de San Martín – Argentina

SENTIDOS Y DESAFIOS DE ENSEÑAR POLÍTICA EDUCATIVA EN LA FORMACION DOCENTE

Silvina Aida Romero

Guadalupe García

Universidad Nacional de San Luis – Argentina

PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS Y “LECTURAS DE AUCTOR”: ALGUNAS REFLEXIONES PARA ABORDAR LOS DEBATES POLÍTICO-PEDAGÓGICOS Y/O LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ESTATO-NACIONALES

Hernán Mariano Amar

Universidad Nacional de Tres de Febrero – Argentina

ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRAS E INDÍGENAS E A NOÇÃO DE IGUALDADE ENTRE OS GRUPOS ÉTNICO-RACIAIS BRASILEIROS

Luiz Augusto Silva Ventura do Nascimento

Universidade Estadual de Londrina – Brasil

A CONCEPÇÃO DOS PAIS SOBRE A GESTÃO ESCOLAR: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Pamela Tamires Belão Fernandes

Yoshie Ussami Ferrari Leite

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Brasil

LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS Y LAS REFORMAS CURRICULARES PARA FORMADORES DE DOCENTES EN MÉXICO: LA IMPLEMENTACIÓN Y SUS TENSIONES

Claudia Amanda Juárez Romero

Universidad Nacional Autónoma de México – México

O PROCESSO DE PRODUÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE DO CONTEXTO DA PRODUÇÃO DO TEXTO

Marcia Aparecida Alferes

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil

LA ENSEÑANZA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE: EL CASO DE LA CARRERA DE GEOGRAFÍA

Liliana Martignoni

Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires – Argentina

AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES: LIMITES E POSSIBILIDADES

Rommy Salomão

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil

COMPREENDENDO O MÉTODO: A TEORIA ATOR-REDE COMO ALTERNATIVA PARA ANÁLISE DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS

Aline Veiga dos Santos

Isabela Cristina Marins Braga

Universidade Católica de Brasília – Brasil

REFLEXÕES INICIAIS SOBRE A DISCIPLINA POLÍTICA EDUCACIONAL EM CURSOS DE PEDAGOGIA NO BRASIL

Silvana Stremel

Jefferson Mainardes

Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil

CONTRIBUCCIONES DE LA PERSPECTIVA NEOINSTITUCIONALISTA PARA EL ANÁLISIS Y GESTIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO

María Teresa de Sierra Neves

Universidad Pedagógica Nacional – México