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Entrevista al Co-Director de la ReLePe

Entrevista al co-director de la ReLePe: Jefferson Mainardes Entrevista realizada en el marco de las "II Jornadas Latinoamericanas de ... Leer más...

Textos Impresos

Bell, L.; Howardd, S. (2006). Education policy: process, themes and impact. London: Rotledge.

Mainardes, J. (2009). Pesquisa etnográfica: elementos essenciais. In: Bourguignon, J. A. (Org.). Pesquisa social: reflexões teóricas e metodológicas. Ponta Grossa: Todapalavra. p. 99-123.

Mainardes, J.; Gandin, L. A. (2013). A abordagem do ciclo de políticas como epistemetodologia: usos no Brasil e contribuições para a pesquisa sobre políticas educacionais. In: Tello, C.; Almeida, M. de L. P. de (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 143-167.

Masson, G. (2013). Orientações para o desenvolvimento de investigação em políticas educativas a partir da teoria marxista. In: Tello, C.; Almeida, M. de L. P. de (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 55-76.

Paulston, R. G. (Ed.). (1996). Social cartography: mapping ways of seeing social and educational change. New York: Garland.

Pini, M. E. (2013). El análisis crítico del discurso (ACD). Aspectos teóricos y metodológicos en la investigación de políticas educativas. In: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 69-89.

Senén González, S. N. de; Vilella Paz, I. (2013). Las políticas educativas como textos y como discursos. El enfoque de Stephen Ball. In: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 163-190.

Southwell, M. (2013). Análisis político del discurso: posiciones y significaciones para la política educativa. In: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Mercado de Letras. p. 349-381.

Taylor, S.; Rizvi, F.; Lingard, B.; Henry, M. (1997). Educational policy and the politics of change. London: Routledge.

Tello, C.; Gorostiaga, J. (2013). Aportes da cartografía social para uma epistemetodología do visual na pesquisa sobre política educativa. In: Tello, C.; Almeida, M. de L. P. de (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 169-192.

Tello, C.; Gorostiaga, J. (2013). La cartografía social y el pluralismo como enfoque epistemológico para el análisis de políticas educativas. In: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 447-473.

Torres, C. A. (1996). Critical modernism, social cartography and mapping. In: Paulston, R. G. Social cartography: mapping ways of seeing social and educational change. New York and London, England: Garland Publishing, Inc. p. 580-601.

Torres, C. A. (1998). Education, power, and personal biography: dialogues with critical educators. New York: Routledge. (Portuguese Translation: Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. Spanish Translation: Mexico City: Siglo XXI Editores, 2004.)

 

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