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Entrevista al Co-Director de la ReLePe

Entrevista al co-director de la ReLePe: Jefferson Mainardes Entrevista realizada en el marco de las "II Jornadas Latinoamericanas de ... Leer más...

Textos Impresos

Almeida, M. L. P.; Silva, R. (2013). A perspectiva epistemológica de Gramsci e a pesquisa de políticas educacionais. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P. (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em Política Educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 27-54.

Almeida, M. L. P.; Silva, R. (2013). La perspectiva epistemológica marxista de Gramsci y la investigación de Políticas Educacionales: su vinculación con el rol de la universidad. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 269-298.

Bonal, X; Verger, A.; Tarabini, A. (2013) Superando limites disciplinares e territoriais: a ruptura epistemológica de Roger Dale na pesquisa em política educativa. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P. (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 77-108.

Fávero A. A.; Casagranda, E. A. (2012) Leituras Sobre Hannah Arendt - Educação, Filosofia e Política. Campinas: Mercado de Letras.

Giovine, R.; Suásnabar, J. (2013). Desconstruindo caminhos: propostas para uma análise política dos textos jurídicos e educativos. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P. (Coord. y Comp.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em Política Educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 193-228.

Gorostiaga, J. M. (2013). Una abordaje de la cuestión epistemológica en los estudios comparados sobre Política Educativa. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 239-267.

Graizer, O. (2013). Estudios del Discurso Pedagógico y las recontextualizaciones: la perspectiva bernsteiniana para la investigación sobre políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 191-218.

Isola, N. J.; Amar; H. M. (2013). A perspectiva epistemológica de Pierre Bourdieu: as apropriações no campo acadêmico da educação na Argentina (1971-1989). En: Tello, C.; Almeida, M. L. P. (Coord. y Comp.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em Política Educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 109-139.

Jesus, S. M. S. A; Lacks, S.; Araújo, M. G. B. (2014). Problemas de pesquisa na Pós-Graduação: questões colocadas a partir da epistemologia histórico-dialética. En: Cunha. C.; Sousa, J. V.; Silva, M. A. (Orgs.). O método dialético na pesquisa em educação. Campinas: Autores Associados. p. 291-308.

Jesus, W. F. (2014). Alto lá! Uma nova ordem é possível: contribuições do materialismo histórico à pesquisa e as políticas em educação. En: Cunha, C.; Sousa, J. V.; Silva, M. A. (Orgs.). O método dialético na pesquisa em educação. Campinas. Autores Associados. p. 227-261.

Kaplan, C. V.; Di Napoli, P. (2013). La categoría de capital cultural en P. Bourdieu para el análisis de políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 383-419.

Mainardes, J. (2010) Comentários sobre o texto de Stephen J. Ball. En: Pereira, M. Z. C.; Porto, R. C. C.; Barbosa, S. W. X.; Dantas, V. X.; Almeida, W. G. (Orgs.). Diferença nas políticas de currículo. João Pessoa: Editora Universitária UFPB.

Mainardes, J.; Gandin, L. A. (2013). A abordagem do ciclo de políticas como epistemetodologia: usos no Brasil e contribuições para a pesquisa sobre políticas educacionais. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P.  (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 143-167.

Mascarenhas, A. C. B. (2014). A contribuição do materialismo histórico-dialético para análise das políticas educacionais. En: Cunha, C.; Sousa, J. V.; Silva, M. A. (Orgs.). O método dialético na pesquisa em educação. Campinas: Autores Associados. p. 177-200.

Masson, G. (2013). Orientações para o desenvolvimento de investigação em políticas educativas a partir da teoria marxista. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P. (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 55-76.

Masson, G. (2014). A importância dos fundamentos ontológicos nas pesquisas sobre políticas educacionais: contribuições do materialismo histórico-dialético. En: Cunha, C.; Sousa, J. V.; Silva, M. A. (Orgs.). O método dialético na pesquisa em educação. Campinas: Autores Associados. p. 201-225.

Masson, G.; Mainardes, J. (2013). Las contribuciones de la perspectiva marxista para la investigación sobre políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 319-348.

Miñana Blasco, C. (2013). Etnografía en el análisis de políticas educativas: reflexiones epistemológicas desde América Latina. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 421-446.

Misiaszek, L. I. (2013). Torres Professor, Torres consejero, Torres pedagogo: uma reflexion sobre los componentes epistemológicos de la sociologia política de la Educación de Carlos Alberto Torres. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 219-237.

Mora-Ninci, C.; Ruiz, G. (Comps.). (2008) La sociología política de la educación en perspectiva internacional y comparada. Las contribuciones de Carlos Alberto Torres. Buenos Aires: Miño y Dávila.

Morgade, G. (2013). Políticas educativas y relaciones de sexo-gênero. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P.  (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 299-318.

Paludo, C.; Vitória, F. B. (2014). Contribuições do materialismo histórico-dialético para o entendimento da política pública social na atualidade. En: Cunha. C.; Sousa, J. V.; Silva, M. A. (Orgs.). O método dialético na pesquisa em educação. Campinas: Autores Associados. p. 99-130.

Pini, M. E. (2013). El análisis crítico del discurso (ACD). Aspectos teóricos y metodológicos en la investigación de políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.) Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 69-89.

Popkewitz, T. S. (2000) Globalization/regionalization, knowledge, and the educational practices. En: Popkewitz, T. S. (Ed.). Educational Knowledge. Changing Relationships between the State, Civil Society, and the Educational Community, Albany: State University of New York Press.

Rawolle, S.; Lingard, B. (2015) Bourdieu and doing policy sociology in education. En: Gulson, K. N.; Clarke, M.; Petersen, E. B. (Eds.). Education policy and contemporary theory: implications for research. Abingdon, Oxon, United Kingdom: Routledge. p. 15-26.

Ruiz, G. (2013). El enfoque jurídico normativo de la Política Educacional. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 109-141.

Senén González, S.; Vilella Paz, I. (2013). Las políticas educativas como textos y como discursos. El enfoque de S. Ball. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 163-190.

Sousa, J. V. (2014). Método materialista histórico-dialético e pesquisa em políticas educacionais: uma relação em permanente construção. En: Cunha. C.; Sousa, J. V.; Silva, M. A. (Orgs.). O método dialético na pesquisa em educação. Campinas: Autores Associados. p. 1-12.

Southwell, M. (2013). La perspectiva del Análisis del Discurso de Ernesto Laclau para el análisis de políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.) Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 349-381.

Tello, C.; Gorostiaga, J. M. (2013). Aportes da cartografia social para uma epistemetodologia do visual na pesquisa sobre política educativa. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P.  (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 169-192.

Tello, C.; Gorostiaga, J. M. (2013). La cartografía social y el pluralismo como enfoque epistemológico para el análisis de políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 447-479.

Torriglia, P. L.; Ortigara, V. (2014). O campo das mediações: primeiras aproximações para a pesquisa em políticas educacionais. En: Cunha, C.; Sousa, J. V.; Silva, M. A. (Orgs.). O método dialético na pesquisa em educação. Campinas: Autores Associados. p. 177-182.

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